《高等学校教师职业道德修养》.ppt

题目理想与现实：教师自画像本科目欲解决的四大问题高校教师职业道德的价值医德如何十日之间分生死!官德如何十年之间见治乱!师德如何百年之间判盛衰!8岁男童被疑偷校长手表2天遭老师4次毒打小学老师借口上辅导课在其宿舍猥亵多名女生陕西小学老师酒后猥亵女生校方称没有性关系小学老师罚未交费学生跪地上课校方称其有病10岁女童没写完作业语文老师用凳腿将其打伤11岁小学生作业没写完双腿被老师打出淤青湖南12岁女童疑遭教师强奸生下孩子当证据8岁女孩学游泳至休克浙大教授陈英旭被控贪污千万课题经费受审调查显示大学生对高校教师的素质状况不尽满意。大学生对教师‘课堂教学水平’、‘学术水平’、‘人格魅力’、‘敬业精神’、‘教书育人状况’的平均满意率为五成上下。其中对教师的‘课堂教学水平’、‘人格魅力’表示‘很满意’的均不到一成。在座谈、访谈时许多学生反映一些教师教学不认真‘好象没有备课’‘除了教材上的条条没多少新东西’；有的教师甚至上课迟到提前下课上课打手机；与学生之间除了上课没有其它的联系。”屈指算来已经做了两个月的新生新生的感觉似乎已经被时间洗得发白对大学生活的憧憬变成现实的课程一节节的流逝新生们在逐渐溶入大学生活的同时也渐渐体会出一些大学生活的‘真谛’。以鄙人集两个月的功力分析教师、教授的水平大体可分为三等能让学生们个个挺直腰杆随自己天南海北上天入地此乃上等；能抓住时机在学生半梦半醒眼睛半睁半闭将睡未睡之际突然炸雷似的一声吼：‘别睡了！’此为中等；当然自己在讲台上讲得唾沫横飞学生在台下睡得口水直淌鼾声如雷则为下等。善解人意的课程调配者似乎也明白这个分类上等课全安排在上午中下等课则屈尊在下午。于是经过上午艰苦卓绝的“精读”“高数”的洗礼下午便可在老师舒缓平和的“催眠曲”中安然入睡亲吻桌面让口水自由流淌。当然必然有一位同志肩负重任用火柴棒撑住眼皮记录笔记。当然被安排在上午的上等课也难免鱼龙混杂吹牛皮、侃大山的说书先生也大有人在。从合资企业的月薪到学校福利分房从比尔·盖茨的最新创意到国庆阅兵无所不包无所不有。只可惜我们在惊叹其将大千世界容纳于小小课堂的同时却不知其在教授哪门课真是‘孺子不可教也’”师德水平小测验伦理道德的作用1．对教育教学起调节作用（1）调整教师与教育事业的关系（2）调整教师与学生的关系（3）调整教师与其他人员的关系2．对学生起教育作用“能够迫使每个学生去检点自己思考自己的行为和管住自己的那种力量首先就是教育者的人格他的思想信念他的精神生活的丰富性他的道德面貌的完美性”。－－苏霍姆林斯基3．对社会生活起影响作用（1）通过所培养的学生对社会产生广泛而深远的影响（2）通过亲自参加社会活动而影响社会（3）通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭朋友和邻里4．对自身综合素质的提高起促进作用高校教师职业道德的内涵道德德（1）本体论意义上的德－－指万物的本性或生成状态“通于天地者德也”－－庄子（2）伦理学意义上的德－－指人们内心的情感和信念指人们坚持行为准则的道所形成的品质或境界。“主忠信徙义崇德也”－－孔子道有物混成先天地生寂兮寥兮独立而不改周行而不殆可以为天下母。吾不知其名字之曰道。－－《道德经》道生一一生二二生三三生万物。－－老子所谓道忠于民而信于神也。－－杨杰《四书五经》道也者治之经理也－－荀子道也者上之所以导民也－－管仲志于道据于德依于仁游于艺。－－孔子仁也者人也合而言之道也。－－孟子后引申为原则、规范、规律、道理或学说。因此“道”在一般意义上是指事物运动变化发展的规律并引申为人们必须遵守的社会行为准则、规范。（1）以“道”之意释道德——为人之道道德是由经济基础决定的一种特殊的社会意识形态是以善恶为评价标准通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系和调整人与人、人与社会、人与自然之间利益关系的原则规范的总称。（2）以“德”之意释道德——为人之德道德就是指人们在社会生活中将“做人”所应当遵循的原则和规范（即：道）内化为自己的个体人格品质（形成德性）然后再通过自己自觉地行为释放（德行）达到既有益于他人和社会同时也有利于自己完善人格品质和提升人生境界等精神需要的主体性追求。（3）“为人之道”与“为人之德”的关系“为人之道”是群体规范是为人所应遵守的的固定准则是社会对为人者的应然性规定。“为人之德”是作为特定社会成员后天获得的个体性的品质其最终承载者只能是个体。在西方文化中道德一词起源于拉丁文“摩里斯”（mores）意为风俗和习惯引申为规则、规范、行为品质和善恶评价等含义古希腊的哲学家苏格拉底提出:罪恶即是对于道德所应知的许多事物的无知道德即是知识。近代法国唯物主义者霍尔巴赫把道德规定为善的行为他说:做善事为旁人的幸福尽力