教案-全国-2009_高一历史必修 苏联的改革与解体.rar

用心爱心专心高一历史必修苏联的改革与解体一、课标要求概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。二、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用赫鲁晓夫的改革1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果、失败的原因运用辩证唯物主义的观点评价赫鲁晓夫的改革；评价斯大林人物评价问题探究社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。勃列日涅夫的改革1964年勃列日涅夫上台1967年勃列日涅夫宣布苏联已建成“发达社会主义”社会1975年后，苏联进入经济停滞时期勃列日涅夫改革的内容、结果、失败的原因比较勃列日涅夫改革与中国的经济改革，总结中国经济改革成功的经验问题探究问题比较戈尔巴乔夫的改革及其影响1985年，戈尔巴乔夫上台执政1990年苏联人民代表大会召开并通过决议；苏共“二十八大”召开并通过决议1991年8月，戈尔巴乔夫辞去苏共中央总书记职务；12月21日“阿拉木图协议”签署；12月25日，戈尔巴乔夫辞去苏联总统职务戈尔巴乔夫执政时苏联的形势戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容过程影响戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同问题探究问题比较三、教学重点、难点重点戈尔巴乔夫的改革及其影响。难点苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。四、教学方法教师讲授法、提问启发法、阅读指导法。五、教学设备教师、学生、普通高中课程标准实验教科书历史①必修教师教学用书、投影仪六、教法分析本课主要介绍了苏联的三位领导人的改革：赫鲁晓夫的改革；勃列日涅夫的改革；戈尔巴乔夫的改革及其影响。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端和缺陷日益显露，已经严重阻碍了生产力的进一步发展，引起一系列问题。在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但是都失败了。而戈尔巴乔夫改革，最终导致了苏联解体，由于本课内容理论性较强，建议教师采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。本课引言由引文和问题组成，引文是戈尔巴乔夫在辞去总统职务时发表的电视演说片断。其中表明了他改革的原因和结果。引言提出的问题是：苏联为什么没有经过自身的改革而变得更加强大，反而在改革中走向解体？其中的原因是什么？建议教师利用了这个问题引导学生进入本课的学习。七、教学过程[导入新课]在书写了本课标题后，让学生观看本课标题上的三幅照片，然后指出：苏联的改革从赫鲁晓夫开始，经历了三位领导人时期，此时教师提出问题：苏联为什么要改革？苏联改革的结果怎样？由此导入新课。[讲授新课]一、赫鲁晓夫的改革生：回忆斯大林模式的弊端。认识改革的必要性。师：概括苏联斯大林模式弊端：高度集中的政治经济体制。同学们，那么你们认为应该如何进行改革？同学讨论。师：事实上赫鲁晓夫是怎样进行改革的呢？生：.赫鲁晓夫改革的内容：（1）经济改革。首先从农业开始。工业方面，也采取了一些措施。（2）政治改革。破除对斯大林的个人迷信，强调集体领导原则，平反冤假错案，为受迫害者恢复名誉。师：赫鲁晓夫改革的结果？生：成效甚微。师：指导学生运用“学思之窗”使学生加深认识。师：.赫鲁晓夫改革失败的原因是什么？生：赫鲁晓夫对“斯大林模式”的弊端缺乏科学的认识，无法从根本上破除这一模式。师：如何评价？生：赫鲁晓夫对“斯大林模式”的弊端缺乏科学的认识，无法从根本上破除这一模式。对斯大林的批判和政治改革。在客观上看有利于破除对斯大林的迷信，有利于解放人们的思想。但同样对斯大林缺乏科学的认识，把斯大林的一些错误，归结为斯大林的个人品质，没有认识到错误的产生固然有个人因素，但根源在于高度集中的政治体制，这种对斯大林的一味否定，又引起思想的混乱。二、勃列日涅夫的改革师：面对改革的失败勃列日涅夫又做了那些努力？生：政治方面，强调加强党的集体领导，同时提出扩大党内外民主，实行集体领导原则。经济方面，把改革的重点转移到工业方面。在国营企业中推行“改进工业管理，完善计划工作和加强工业生产的经济刺激新体制”。师：改革的结果?生：失败.师：为什么?生：勃列日涅夫改革仍然是在计划经济的范围内进行。师：引导学生阅读课文和“学思之窗”内容，注意改革措施中的：“加强对经济的集中领导，在坚持集中计划管理的前提下……”等等内容。然后思考并讨论问题：为什么说勃列日涅夫的改革没有突破原来的计划经济体制？比较赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革的异同。对比勃列日涅夫改革失败的教训，你能说出我国经济改革有哪些成功的经验吗？三戈尔巴乔夫的改革及其影响师：面对改革的失败戈尔