学校晨诵,午练,暮写,晚读活动方案.docx

学校晨诵午练暮写晚读活动方案实验小学“晨诵、午练、暮写、晚读”活动实施方案一、指导思想新教育倡导“书香校园”建设坚信“只要行动就有收获”倡导过一种幸福而完整的教育生活。结合我校的实际决定在“晨诵、午练、暮写、晚读”方面进行全力实践全面推动学校读书、书写、练笔活动使师生养成良好的读书、书写、练笔习惯。力求在这个过程中让每一位师生都享受成功体验幸福获得提升。二、具体实施办法（一）晨诵晨诵的目的不仅在于记忆未来可能用到的知识也不仅为了进行记忆力的强化训练更在于丰富儿童当下的生命使儿童通过晨诵既养成一种与黎明共舞的生活方式又能诵读、领略优美的母语感受诗歌所传达的感恩、韵味及音乐感。1措施保证：1、时间上确保：每天早晨7：40至7：55为学生晨诵时间。（该项工作由班主任、语文教师负责每次计入0.25课时）2、确定每周一至五为学生经典古诗词等背诵时间。教师组织形式应多种多样可齐背、独背、分角色背等各班根据学生个人及教师情况自行确定力求在15钟内能达到最大化的效果。检查督促。行政人员每天对晨诵进行检查评比、记录在案并将此项纳入考核。学期末进行班级背诵比赛并评选背诵大王、优秀晨诵班级对优秀指导老师给予表彰。（二）午练午练的目的是。使学生有正确的写字坐姿、执笔姿势；使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的规范书写方法；使学生钢笔字写得正确、端正、整洁；培养学生工整书写、规范答题的学习、考试习惯；提高学生书写质量创建写字规范示范学校；通过练字活动培养学生意志集中、专心致志、一丝不苟的优良品格静化学生浮燥的心灵陶冶学生的审美情趣最终为学生的终身发展创造财富。（该项工作由语文教师负责每次计入0.25课时）措施保证：教师：21、粉笔字写在小黑板上规定教师每周写同一首古诗每周一统一在走廊上展示练习情况以此促使教师重视此项活动。2、钢笔字每周各写一页周五由年级组长收齐上交分管副校长由分管副校长批阅并提出改进意见。3、聘请有写字专长的老师担任辅导老师定期开展书法讲座。4、举行教师书法比赛（时间待定）。设立一、二、三等奖进行表彰。学生：1.统一时间集中训练此次活动以班级为单位在每天下午2：10-2：25进行集中训练便于语文教师指导能够使学生养成每天练字的习惯在规范化的练字活动中培养兴趣、提高书写质量。2.加强指导循序渐进遵循写字教学的规律和学生掌握技能的心理特点教师在训练中以年级组为单位来确定训练内容和训练形式对写字基本技能的掌握从易到难、由简单至复杂逐步深化。练字内容：一、二、三年级以练习课后生字和字帖相结合四、五、六年级以练习字帖为主。3.组织各种行之有效的活动如班内作品展示同年级书法作品交流定期举办书法比赛等激发学生兴趣强化3训练效果。学期中、期末进行各一次学生写字比赛设立一、二、三等奖。另设教师辅导奖。4.语文老师及时联系沟通各学科教师对学生书写形成统一要求并共同努力尤其在常规作业做题中都要学生规范书写。检查督促：加大监督检查力度确保写字活动顺利开展且落实有效。由行政人员对每天的十五分钟练字活动进行检查。检查教师到岗情况以及辅导态度情况并进行打分、记录在案（不按时到岗者该课时不累计到工作量中视为旷工）并将此项纳入老师的考核。学期末进行班级书法比赛并评选书法之星、优秀书写习惯班级对优秀指导老师给予表彰。（三）暮写暮写指的是学生随笔、日记以及师生通过日记、书信等手段相互编织有意义的生活。用日记记录成长过程亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰；读书随笔、读书日记、读书体会；一日生活的精彩片段思考回忆比如值日片段、课堂片段、课间活动等使学生不断反思使读书写作达到完美的结合最终成为师生共读、共写、共生活。措施保证：教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式并提笔参与自己的成长利用师生共写随笔引领儿童走4向自主与成熟。让学生随笔逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。（各年级形式不定但同一年级要开展相同的活动并且将确定的活动上报教学处）检查督促：1、教师随笔。教师要做好每周的读书笔记。教师可通过读自己学科或其他教育教学方面的书籍促进教师的专业发展和自主成长。2、学生随笔。（1）从一年级下学期开始所有学生都要坚持写日记（含数学