小班幼儿入园焦虑原因及缓解措施.docx

小班幼儿入园焦虑原因及缓解措施摘要幼儿入园焦虑是幼儿无法自行度过入园适应期的必然产物在幼儿社会性发展的特定阶段中对幼儿生理、心理具有极大考验。如今许多家长以及幼儿教师在面对幼儿入园焦虑问题时常常慌不择路多数时候只是倾向于从表面减少幼儿哭闹不适等外显行为而忽略幼儿内心潜在的严重问题由此导致幼儿入园焦虑问题逐渐加剧并长期缺乏具体可行的有效缓解措施。本文以全方位分析小班幼儿入园焦虑原因并针对具体现象提出有效缓解措施为研究核心。基于焦虑相关理论概述以及幼儿身心发展特点通过文献法、观察法、访谈法等研究方法对幼儿入园焦虑现象进行高度总结梳理阐述幼儿入园焦虑的表现形式为哭闹抵抗和异常平静从教师、幼儿园、家庭三方面着手具体提出缓解因幼儿个体差异产生不同焦虑表现的措施主要包括：教师提高专业能力水平教师重视幼儿焦虑现象教师关注个别幼儿情绪幼儿园为幼儿创设温馨舒适环境家园合作调整幼儿作息规律加强家园有效沟通家庭教养模式向民主型转变家长保持自身情绪稳定。本研究立足于理论与实践相结合从而获取缓解幼儿入园焦虑的有效措施进而保障家园共育的有效性得以切实提高。关键词：幼儿园；小班幼儿；入园焦虑目录1绪论11.1研究背景11.2研究目的及意义11.2.1研究目的11.2.2研究意义11.3研究现状21.3.1国外研究现状21.3.2国内研究现状21.4研究内容31.5研究方法42相关概念界定52.1幼儿园52.2小班幼儿52.3入园焦虑53小班幼儿入园焦虑的表现形式64影响小班幼儿入园焦虑的原因74.1教师影响小班幼儿入园焦虑的原因74.1.1教师缺乏工作经验74.1.2教师无视幼儿焦虑现象74.1.3教师忽略个别幼儿情绪74.2幼儿园影响小班幼儿入园焦虑的原因74.2.1幼儿园环境脱离幼儿家庭生活74.2.2幼儿园作息时间固定84.2.3家园欠缺有效沟通84.3家庭影响小班幼儿入园焦虑的原因84.3.1采用传统溺爱型家庭教养模式84.3.2家长自身过度焦虑的影响95小班幼儿入园焦虑的缓解措施105.1教师缓解小班幼儿入园焦虑的措施105.1.1教师提高专业能力水平105.1.2教师重视幼儿焦虑现象105.1.3教师关注个别幼儿情绪115.2幼儿园缓解小班幼儿入园焦虑的措施115.2.1幼儿园为幼儿创设温馨舒适环境115.2.2家园合作调整幼儿作息规律125.2.3加强家园有效沟通125.3家庭缓解小班幼儿入园焦虑的措施135.3.1家庭教养模式向民主型转变135.3.2家长保持自身情绪稳定14结论15致谢16参考文献17小班幼儿入园焦虑原因及缓解措施1绪论1.1研究背景入园焦虑是幼儿在入园阶段出现最多的情绪障碍也是影响其在园学习生活质量的首要因素。经研究表明幼儿入园焦虑在一定程度上会对幼儿生理、心理造成不良后果。在生理上长时间以焦虑情绪为主要情感导致幼儿抵抗力下降因此很多幼儿在入园一周左右会生病如感冒、发烧、腹泻、呕吐等更严重者会降低幼儿智力活动的效果。在心理上焦虑不安情绪不利于幼儿良好性格的养成反而会促使幼儿自卑、胆小甚至暴力倾向等严重影响幼儿社会适应能力的发展。由此可见解决幼儿入园焦虑问题是在我国教育事业发展大环境的驱使下所必须完成的任务。基于此本文从教师、幼儿园和家庭三方面进行实证探究旨在为缓解幼儿入园焦虑寻找最切实有效的实施策略。1.2研究目的及意义1.2.1研究目的幼儿入园焦虑是每年九月份幼儿园老师面临的最棘手问题也是新入园幼儿家长为之头疼的问题。幼儿入园焦虑是离开家庭走向社会必经的一次考验其实属正常现象。它是焦虑的一种特殊表现形式是幼儿从家庭进入幼儿园后由于环境的改变而导致的心理情绪和外在行为的不适应。如果不加以正确的引导和帮助会对幼儿今后的身心发展造成重大的影响。尽管目前在幼儿入园焦虑的问题上已经受到众多幼儿教师以及教育研究者的重视但是幼儿教师、幼儿园以及家庭各方在处理小班幼儿入园焦虑现象时仍出现较多不妥当的行为和问题。由此本文以缓解小班幼儿入园焦虑行为为出发点通过对小班幼儿在焦虑时表现形式的分析探究在教师、幼儿园和家庭三个方面存在问题的成因并相应的提出缓解措施。在培养幼儿社会适应能力的同时进一步实现高质高效的家园共育。1.2.2研究意义适当的焦虑会促使幼儿更出色的完成任务而过度的焦虑则会导致幼儿产生心理障碍使幼儿变得退缩同时对今后的人格发展造成不良的影响。一直以来人们都将幼儿看作是一群快乐的小天使却未曾注意到潜伏于他们内心紧张和恐惧不安的情绪甚至有一些家长和幼儿教师完全忽视幼儿在入园时焦虑的问题。基于此本文通过落实缓解幼儿入园焦虑的目标完善建立幼儿社会性行为的体系这对于