《初中语文高效课堂教学模式的研究》实施方案.docx

《初中语文高效课堂教学模式的研究》实施方案中学高效课堂教学模式研究实施方案一、研究的背景、目的意义1、研究的背景（1）创新人才培养模式打造高效课堂提高教学效率推进素质教育是新世纪时代发展的必然要求。（2）开展课堂教学模式研究进行课堂教学改革是基础教育课程改革的必然要求。（3）研究制定课堂教学模式是提高教学质量是我校深入推进教改、促进内涵发展的要求。我国很多教育发达的地区和优质名校都有自己的课堂教学模式。XX省XX市教育局把推动课堂改革作为“教育系统一号工程”进行课堂教学模式探索形成“自主互助学习型”课堂教学模式。XX省杨思中学历经多年的实验研究形成了“先教后学当堂训练”课堂教学模式教学质量大幅度提升成为全国名校；XX省杜郎口中学用了8年的时间探索出了一条既能保持升学率又能提高学生自我学习能力和综合素质的“三三六”自主学习教学模式大幅度提高教育教学质量成为全国名校。反观我省我地区几乎还没有推出符合本土特点、旗帜鲜明、效果明显的有效教学模式。在一浪接一浪的学习大潮中也少有学校能将“他人之长”成功移植更毋庸说“青出于蓝”了。每个地区每个学校都有自身的特点严格说任何一种模式都不太可能“现学现卖”有的也甚至很难“活学活用”。我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划和人才培养理念处变不惊。先发现、分析现状和问题鼓励各学科中理念科学、教学效果好的优秀教师认真总结自己的课堂教学亮点和风格后集全校及至借专家之力全力提升、打造“成功模式”有序地推广。2、目的、意义开展课堂教学模式的研究有利于教师教学观念的转变有利于学生主体地位的落实既能促进学生的全面发展形成健全的人格又能有效地提高教师的教学水平促进教师专业成长同时还能有效地沟通教学理论与实践领域相互衔接有助于丰富教学评价的理论研究和实践使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一。最为重要的是教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有效校本教研反思日常教学避免教学的随意性从而提高课堂教学的效益。二、研究的理论基础⒈建构主义理论。⒉教育心理学理论。⒊课程标准。三、研究内容1、文科与理科有效课堂教学流程研究2、不同学科新授课与复习课、试卷讲评模式研究。3、各学科可根据学科特点和需要增加不同课型教学模式的研究。如语文可分：文学作品阅读、实用类文本阅读、文言文教学、写作指导、写作评改、选修单元教学模式等）四、研究目标：（预期目标）1、总目标。提高教学质量。通过教师运用课堂教学模式发挥好学生的主体作用和教师的主导作用培养学生的学习兴趣提高学生的思维能力从而达到提高课堂教学效率进而提高教学质量。2、成效目标。规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的“有效课堂教学模式”。3、教师目标。通过不断学习、实践、反思改进、创新课堂形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和教学行为提高教师教学理论水平教育科研水平促进教师专业发展。4、学生目标。成为课堂的主人培养自主学习的习惯和能力。5、课程目标。探索、改进、改造学习方式适应新时代和新课改的需要。五、研究方法1、行动研究法。通过运用、计划、行为、观察、反思四个基本环节建构适合新课程标准和“优化教学模式构建有效课堂”要求的适应我校课堂教学实际的教学模式并不断修正与完善。2、调查法主要采用问卷、访谈、测验等多种形式。通过在不同阶段对师生进行问卷、座谈等对比研究成效及时了解研究的多种信息使研究更有针对性、实效性。3、实验法根据我校课堂教学现状设立实验班让研究能力相对较强的语、数、英等学科先行一步并在其他学科中相继跟进在实践中形成切实可行的全新的教学模式以利于大面积的推广与运用。4、文献法在研究过程中借用文献检索、收集、鉴别以及文献的研究与运用积极吸收他人成果及时了解当前其他地区对课堂模式研究进展状况从而保证我们的研究始终走在理论与研究的前沿。六、研究进度和时间安排本研究自2011年11月—2012年10月历时一年时间第一阶段：课题准备阶段（2011年11月—2011年12月）1、制定课题研究方案2、各教研组长拿出本学科课堂教学模式研究具体方案及分工明细。3、动员相关主要负责人并制定奖励考核办法。4、组织教师学习现代教育理论、教育科研方法国内外著名的教学模式（流派）课堂教学模式理论国内各地区、学校成功的课堂教学模式（范例