0305互联网时代下幼儿教育的创新研究.docx

互联网时代下幼儿教育的创新研究摘要随着互联网社会的出现和飞速发展我国的社会出现了根本性的发展和改革。我国的教育事业也蓬勃发展人们对于教育的研究也越来越深对教育的要求也越来越高尤其是家长对幼儿教育事业也越来越关注所以我国必须改革我国的传统幼儿教育以和现代社会发展并行。关键词：互联网；幼儿教育；教育资源前言我国时代飞速发展互联网水平越来越高并且发展迅速并且和我们的生活产生了紧密的联系也对我国的幼儿教育产生了影响所以我国对幼儿教育的资源方面的利用和研究产生了新的需求和行径。本文结合笔者本身经验水平和幼儿教育的现状深入分析了互联网基础下幼儿教育资源的挖掘和利用。一、互联网+对幼儿园教育资源的影响互联网技术在幼儿园教育领域的应用对幼儿园的教育资源的开发和利用起到了很大的作用拓宽了幼儿园教育资源开发的渠道增强了幼儿园教育的效果。首先对幼儿教育资源开发有着巨大的影响。互联网的引入扩展了幼儿教育资源的进化渠道大多数学校可以利用互联网对教育资源进行网上的下载和学习也可以通过互联网和其他老师进行远程的视频学习与他们互相交流教学经验水品促进进步。第二是对教师技能水平的要求。我国互联网技术高速发展导致了我国教师不能接受和跟进互联网教学的步伐对于互联网技术的使用不熟练在进行教学的时候不会运用硬件设施不能合理的利用互联网进行教学而且也应该跟进时代在教学方法上也应该创新。第三是在幼儿园管理方面。互联网和信息技术对于幼儿园管理方面有着很大的良好影响改变了我国幼儿园管理方面的很多方式。我国现今的互联网技术已经深入到我们生活中我们更加应该适应这个情况把互联网技术和幼儿园教育资源的创新结合起来发现更多的教育资源从而加快我国幼儿园教育的进步和发展。二、互联网+对幼儿教育活动的影响（一）物联网的空间性改变教育资源我国幼儿园的教育资源分配不均匀是我国的基本现状这样的情况有很多比如城乡教育资源不等公办幼儿园和民办幼儿园教育资源不均等等层出不穷。由于在我国的幼儿园里主要呈上升趋势发展的是小型民办和国际化幼儿园但我国大多数家长在幼儿上学的选择是公办幼儿园或者大型民办幼儿园所以由于家长的选择的影响我国幼儿园的发展也出现了不均匀的现象导致了我国幼儿园整体发展失调的现象。但是借助互联网则可以实现教育资源的共享从而促进幼儿的发展。（二）使幼儿更好的实现成长的衔接现今我国很多的家长对于幼儿的教育都偏向于“提前教育”的观念导致了我国大多数的国际化和民办幼儿园对于幼儿的教育方面设立了对儿童实现提前教育的教育方式就是在孩子的幼儿阶段进行小学阶段一年级甚至是二年级的知识教育。但是在幼儿教育的领域没有具体的统一的教科书的参与、一样的教育训练的问题导致了在不同幼儿园完成教育的孩子学到的知识有很大的差异。而且在我国一年级小学的老师又是按照学生的普遍程度进行教学的这种方式导致了我国的另外一些家长必须进行孩子的提前教育才可以跟上小学进度这种情况对我国的幼儿教育的发展造成了不好的影响。然而借助互联网则能够将知识系统化幼儿能够更好的成长。（三）加强了不同的幼儿园之间、家园之间的交流由于我国的幼儿园发展是一种独立发展甚至是竞争状况的发展。由于民办幼儿园和高端国际化幼儿园在硬件方面的引入程度非常高对于教师资源的引入也是高素质的幼师导致了我国大多数家长的偏向选择。由于这些优秀的教育人才的分配不均一定程度上也是一种教育资源的浪费。另一方面这种教育资源的集中不利于教师之间的交流学习从而也对我国的幼儿教育的发展产生了阻力的作用。另一方面家园合作开展存在问题幼儿教师和老师之间的交流存在错位。家园合作并不是一种单方面的教育方式而是需要家庭与幼儿园相互结合的双向互动活动。当前不充分的家园合作也使得幼儿园教育效果难以提升。借助互联网家长教师之间的交流日益频繁密切可以为幼儿创造良好的环境。三、针对“互联网+”时代下我国的幼儿教育的创新思考为了顺应时代的发展平衡我国幼儿教育资源分布不均匀的情况解决家庭互动难题我国的幼儿教育能力应该得到不断的发展和提升并且对我国幼儿教育的方法也要进行创新和改善本文通过两个方面分析研究了幼儿教育的创新方面。（一）以互联网为基础搭建幼儿教育平台互联网其中一个功能就是信息的同步传递共享在幼儿教育方面我国可以在互联网的基础上创建一个网络虚拟化的幼儿教育教师培训和家长辅导的平台。也可以结合各省市政府职能部门的力量对我国幼儿教育的进步和发展更献一份力量。比如讲互联网和政府图书馆进行连接创建一个政府图书馆APP可以让孩子和家长在网上就可以阅览和借阅图书方便快捷。再者结合我国城乡教育资源分布不均从而扩展这个APP图书借阅的地区从而对我国城乡教育资源分配情况进行改善。孩子可以自己选择自己喜欢的图书进行借阅增强了孩子读书的兴趣从而提高孩子的读书水平。在政府职能部门、家长、幼儿园、幼儿共同携手、共同努力下利用互