2022教学设计方案集锦5篇.docx

2022教学设计方案集锦5篇教学设计方案集锦5篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行时常需要预先制定一份周密的方案方案的内容和形式都要围绕着主题来展开最终达到预期的效果和意义。那么问题来了方案应该怎么写？下面是我精心整理的教学设计方案5篇仅供参考欢迎大家阅读。教学设计方案篇1两课时。第一课时〖教学目标1、学会本课的生字新词。2、初读课文理清课文的层次脉络。〖教学过程一、导入新课揭示课题1、板书课题。2、介绍当时的时代背景及作者资料。学生查阅并介绍有关列夫·托尔斯泰的资料。(教师可作补充)列夫·托尔斯泰(1828～1910)俄国伟大的作家出身贵族但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。二、初读课文理清课文的脉络1、《穷人》一文讲述的是什么内容?(课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。)2、这是一篇记事的文章课文可以分为几段呢?3、学生讨论汇报：课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段(1、2自然段)讲述了在海上起风暴的夜晚桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段(3～11自然段)讲述了桑娜看望生病的西蒙发现西蒙死了便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12～结束)讲述渔夫出海归来听说西蒙死了主动提出收养西蒙的孩子。三、学习本课的生字新词1、自学：(学生自己学习掌握生字音形义)(小组合作学习读准字音分析难记字的字形交流对字义的理解。)2、教师教学。检查自学情况进行重点指导：读准字音：搁板、魁梧、蜷缩记住字形：怨上下结构怨与祭上半部不同;魁、虑：半包围结构;裹：上中下结构。理解词义：呼啸：发出高而长的声音。汹涌澎湃：形容水势浩大不可阻挡。心惊肉跳：形容恐惧不安。蜷缩：身体弯曲的缩着。抱怨：埋怨。忧虑：忧愁担心。四、作业1、练习有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。第二课时〖教学目标1、默读课文理解课文内容感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写法。〖教学准备文中重点语句的课件。〖教学过程一、启发质疑围绕课题你能提出哪些问题呢?(课文的题目是穷人但是在整篇文章中并没有出现穷字。为什么?桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子?)二、细读课文理解文章内容体会作者的思想感情1、从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句体会人物的高尚品质。2、学生自学在书中标画出相关的内容。三、学生汇报1、分析环境描写的句子：⑴学生试着说教师可补充：文章的开头就向我们介绍了故事发生的环境：又黑又冷的深夜波涛轰鸣狂风怒号海上正起着风暴渔夫为了一家七口人的生计竟然冒着危险出海打渔清早出去深夜未归。桑娜从早到晚的干活还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是十分艰难的。西蒙一家丈夫已经死去在这样一个寒冷的夜晚她也悲惨的病死在稻草铺的床边。屋里又湿又冷两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。在这样的描写中我们已经深切地感受到穷人的悲惨命运。⑵有感情地朗读汇报内容相关的句子读出你的理解。2、分析桑娜的内心活动体会人物崇高的品德：⑴出示文章中描写桑娜内心活动的段落：桑娜脸色苍白神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该我自作自受嗯揍我一顿也好!①读读这段话想一想这段话的大致意思。②这段话里出现了几个省略号?请你想象出桑娜的内心活动。③采用自己喜欢的形式展示自学情况。⑵学生朗读、交流。⑶教师总结：这段描写是桑娜抱回两个孤儿以后作者细致地描写了她紧张、担忧甚至后悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客观原因就是桑娜一家的生活十分艰难而收养两个孤儿无异于在极为沉重的生活压力上再增加一个包袱。作者在这段描写中运用了直接描写人物心理活动的方法展示了桑娜崇高的品德。⑷再练习朗读。3、分析渔夫和桑娜的对话：⑴学生朗读课文。⑵