教案-全国-2019_二年级数学下册 二 表内乘法和除法（二）有余数除法教学设计2-3 冀教版.doc

-1-有余数的除法教学内容：教材第36-37页教学目标：知识与技能：学习怎样用口诀计算有余数的除法。过程与方法：充分利用学生的生活经验，理解题目叙述的含义和结果。情减态度与价值观：培养学生的理解能力，用口诀计算有余数除法的能力。教学准备：实物投影学习方式：自主学习，小组合作交流探究。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生们看题。教师：同学们对乘法已经很熟悉了，乘法题也都会做，老师这里有几道乘法题，你们会做吗？（课件显示：在□里最大能填几？这个题）教师：这几道题应怎样填，怎样想呢？为了让学生学会用口诀计算有余数除法打下基础。探究与体验同桌互相说说是怎样想的？为什么这样填？再填在书上。学生观察，看看能发现什么？知道了什么？有的可能说：“有5个笼子”、“有很多小兔”、“小兔子们在玩”……学生试着做一做，做完后同桌说说怎做的？小组内再说说怎样根据口诀计算有余数除法的学生自己做，并填在书上。教师指名说说想的过程，让学生们知道怎样利用口诀去想。学习“给小兔分笼子”，课件显示兔笼。根据学生们说的出示题“（1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔笼住几只，还剩几只？教师指2-3名学生说说怎么算的？列出算式：43÷5=8（只）……3（只）出示“（2）43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能住满几个兔笼，还剩几只？”教师指2-3名，说说是怎样算的教师总结：同学们计算有余数的除法就可以利用口诀去算了。让学生们动口、动脑、动手，才利于对知识的掌握。让学生们去观察图，说一说，这样才便于对题意的理解。学生们又一次说算法，才能巩固所学知识，真正学会。学生已经学会算法，可以放手让他们自己去做，培养了独立学习的能力。实践与应用学生可以边填边说算法。自己试着填一填，不太明白题意可以问一问其他人或者问老师同学们为了争得第一，纷纷集中了精神进行比赛。学生可根据自己的了解，互相说一些别的月份有几个星期零几天？拓展所学知识1．实物投影“练一练”第一题注意：余数要比除数小2．教师：同学们爱吃巧克力吗？老师这里有42块巧克力，你能准确的把它们装在盒子里吗？（课件显示）教师：你认为怎样装盒比较合适？3．赛跑教师：有一次森林里的小狗和小羊要进行一次赛跑比赛，小猫当裁判，你们认为谁会赢得比赛，拿到第一呢？把全班分成两队，一队小狗队，另一队小羊队。4．身边的数学通过形式多样的练习，便于调动学生的积极性，巩固所学的知识，把枯燥无味的练习变为有趣的练习。游戏的形式可以更好的达到练习的目的。联系生活实际，学生们可以感受到学有所用，使数学更好地为生活服务。