教案-全国-2019_2019年三年级数学上册 第二单元 两、三位数乘一位数 第5课时 乘数末尾有0的乘法教案 冀教版.doc

1第5课时乘数末尾有0的乘法【教学目标】1、进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法，末尾有0的三位数乘一位数的算理算法，能较熟练地进行计算。2、能运用不同的计算方法，体验计算方法多样。3、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。【教学重点】巩固三位数乘一位数的乘法，熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算。【教学难点】提高计算正确率与计算速度，理解算理。教学过程复习引入多媒体课件出示练习：口算下面各题，并回答问题：20×7=30×6=200×9=80×4=400×4=2000×3=700×5=900×9=60×5=师：你发现以上各算式被乘数有什么特点？它们的乘积有什么特点？学生独立思考，然后小组内进行交流。指名回答，并引导学生说出：被乘数都是整十整百的数,积的末尾都有0。用竖式计算下面各题：26×3=7872×6=4322672×3×678432解放军叔叔向灾区人民共送去多少箱水？师：观察题目中的数学信息，回答上面的问题。学生进行观察、思考。指名回者列出算式130×3,教师引导说出过程(教师板书)：130×3=390(箱）答：解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。130130×3×3390390师：对上面两种计算方法进行肯定和鼓励。指名说一说上面两种计算方法：方法一：按照三位数乘一位数的方法进行计算。计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数。方法二：末尾有0的三位数乘一位数，先用乘数乘被乘数0前面的数，然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。师：这两种方法你更喜欢哪种？说一说为什么。学生独立发言，教师对学生的想法进行指导,及时进行肯定和鼓励。师：这节课我们就来学习末尾有0的三位数乘一位数的笔算。二、创设情境，探究新知师：通过刚才的练习我们知道了：末尾有0的三位数乘一位数，先用乘数乘被乘数0前面的数，然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0；或者，按照三位数乘一位数的方法进行计算。其实，生活中我们经常遇到相乘的两个数，末尾有0的情况，不信你瞧。多媒体课件出示教材例题：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，牛奶厂3天批发出牛奶多少箱？让学生观察题目中的信息和问题，然后独立列式，并尝试解答，最后小组交流。教师巡视，个别学生进行辅导。指名回答,并让学生说一说是如何进行计算的。教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法。260×3=780(箱）答：3天批发出牛奶780箱。师：引导学生观察、思考：积的百位上的1是怎么算出来的？生独立思考，在小组内交流想法,师巡视，个别辅导。师指名引导说出：和三位数乘一位数的计算方法相同，乘到哪一位满几十，就向前一位进几。（方法一：先从个位乘起，用3乘260个位上的0,相乘得0,在积的个位写上0,再用3乘260十位上的6,相乘得18,在积的十位写上8，1进位到百位，最后用3乘260百位上的2,相乘得6,与刚才进到百位的1相加得7,在积的百位写上7。方法二：把260看成26个十，乘3得78个十，即780,也就是按照两位数乘一位数的方法，用3先乘26,得78,再在78的末尾添1个0。）归纳总结：师引导说出末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位上的数，乘到哪一位满几十,就向前一位进几。或者先乘0前面的数，再看被乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。三、快乐尝试第一关：基础题1.用自己喜欢的方法，列竖式计算下列各题。120×3=230×3=460×6=710×8=560×9=610×7=不计算，想一想说出乘积是几位数。430×3610×5440×2320×3240×5570×2第二关：深化题教材练一练第2题。教材练一练第3题。第三关：拓展题教材练一练第4题。拓展延伸教材教学冲浪。板书设计乘数末尾有0的乘法130×3=390(箱）答：解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。130130×3×3390390260×3=780(箱）答：3天批发出牛奶780箱。260260×3×3780780教学反思这节课主要是教学末尾有0的三位数乘一位数的笔算。教学时我先从整十、整百数的乘法口算题引入，让学生回忆并思考整十、整百数乘一位数的方法，为这节课学习末尾有0的三位数乘一位数的笔算打下基础。由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法，而且也会计算多位数乘一位数，所以我在这节课里鼓励学生尝试自己独立计算相关题目，然后交流，指名回答并总结末尾有0的多位数乘一位数的乘法计算和计算多位教乘一位数一样，该进位的要进位，乘