陈凯莉_儿童阅读水平与儿童语用能力相关研究_毕业论文定稿.docx

I摘要以往研究更多关注语用能力的结构效度缺乏定量地探讨。研究初次探讨了小学生阅读水平与语用能力的关系采用《自闭症谱系商数量表》对1081名小学生进行测量。结果发现：①小学生语用能力在留守情况及独生子女上存在显著差异；②小学生阅读水平及语用能力在生源地上均不存在显著差异；③小学生语用能力与阅读水平在父母受教育程度上均存在明显差异。结论:儿童的阅读水平与其语用能力存在密切的关系。关键词：语用能力；阅读水平；小学生IIIAbstractPreviousstudieshavepaidmoreattentiontothestructuralvalidityofpragmaticabilityandlackedquantitativeexploration.Forthefirsttimethisstudyexploredtherelationshipbetweenreadinglevelandpragmaticabilityofprimaryschoolstudentsmeasured1081primaryschoolstudentsbyusingtheASDquotientscale.Thefindingsshowed:(1)Therearesignificantdifferencesinthepragmaticcompetenceofprimaryschoolstudentsintheleft-behindsituationandtheonlychild;(2)Thereisnosignificantdifferenceinreadinglevelandpragmaticabilityofprimaryschoolstudentsinthesourceoforigin;(3)Therearesignificantdifferencesbetweenthepragmaticabilityandreadinglevelofprimaryschoolstudentsintheirparents'education.Conclusion:thehigherthechildren'sreadinglevelthehigherthechildren'spragmaticabilitylevel.Keywords:pragmaticability;readinglevel;primaryschoolstudentsV目录引言1一、相关概念界定1（一）儿童语用能力的概念界定及相关研究1（二）阅读水平的概念界定及相关研究2（三)阅读水平与语用能力之间的相关关系研究2二、问题提出及价值2（一）问题提出2（二）价值3三、研究方法3（一）被试3（二）研究工具4（三）统计方法4四、结果分析4（一）阅读水平与语用能力在留守情况的差异检验4（二）阅读水平与语用能力在生源地上的差异检验4（三）阅读水平与语用能力在独生子女上的差异检验5（四）阅读水平与语用能力在父母受教育程度上的差异检验6（五）阅读水平与语用能力的关系7五、讨论8（一）小学生阅读水平的特点8（二）小学生语用能力发展的特点8（三）小学生阅读水平与小学生语用能力的关系10六、建议9（一）提高认知深度培养语用能力9（二）听说写并重做好倾听与表达9（三）遵循语言发展规律集启发、示范、训练为一体9（四）增强阅读能力逐步提高阅读水平10结论11致谢11参考文献12附录1414引言儿童语用能力高质量的发展对其社会性发展具有重要的现实意义。在现实生活中语用能力较低的个体则不易表达自己的想法或者理解他人话语的潜在含义进而导致人际交流的效率低甚至交际失败。其中最为典型的群体是自闭症群体其交流能力和社交能力较正常发展儿童明显较弱。另一方面语用能力与儿童的问题行为及亲社会行为具有重要的关系。已有研究发现语用能力能够反映了儿童的社会交往水平[1]且学生的语用能力与社会性发展存在密切关系[2]。在日常的教学过程中教师和家长非常关注小学生的阅读能力。从众多的文献分析出发小学生的阅读水平作用可能不止分数高可能是影响其语用能力发展的较为核心的内在因素。因此本研究将探讨不同阅读水平儿童语用能力的发展现状及影响因素从而为家长和教师如何引导学生获得更好的教育语用能力的提升和身心得到健康发展提供理论依据。