2022实用的说课稿集锦7篇.docx

2022实用的说课稿集锦7篇实用的说课稿集锦7篇作为一位兢兢业业的人民教师编写说课稿是必不可少的借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我收集整理的说课稿7篇仅供参考希望能够帮助到大家。说课稿篇1一、说教材：我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇《伯牙绝弦》这个单元的主题是走近艺术感受艺术的魅力受到美的熏陶《伯牙绝弦》是一篇文言文选自《列子·汤问》叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动本文行文简洁、流畅不足百字而且古今字义差别不大俞伯牙善于鼓琴钟子期善于悟琴伯牙以子期为知音后来子期不幸身亡伯牙悲痛欲绝将琴摔碎立志再不鼓琴由于这个传说人们把非常了解自己特长的人叫做“知音”用“高山流水”比喻乐曲高妙或知心朋友本文是学生第二次接触文言文学生初次见识文言文是五年级下册的《杨氏之子》对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度因此这篇文章提出了两个学习方向：一是学会借助注释、工具书等进行自主学习理解文意指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解“知音”理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——因为知音难觅子期的死使伯牙痛感世上再无知音因此终身不再鼓琴同时也让学生初步体会音乐艺术的无穷魅力二、说教学目标根据新课程标准的要求结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、正确朗读课文背诵课文2、能根据注释、工具书等理解课文内容能用自己的话讲讲这个故事3、了解祖国悠久灿烂的古代文化感受文言文的魅力激发学生学习文言文的兴趣4、积累中华经典诗文体会朋友间真挚的友情感受艺术的美好三、说教学重、难点:让学生凭借注释和工具书读通读懂课文内容在此基础上背诵积累；体会伯牙和钟子期之间真挚的友情四、说教法学法根据文言文的特点和学生的学情我采取了“以读代讲”法“情境感悟”法和“点拨引导法”本课教学立足于语言文字让学生品味词句在朗读中感悟伯牙和子期的真挚情感在创设的高山流水情境中再一次感受友情的美好和艺术的魅力在学习过程中教师做好引导者共同参与者的角色引领学生走进文本现代教育倡导把学习的主动权交给学生强调学生是学习和发展的主体语文课堂应该平等对话有效教学因此我采用“自读自悟”渗透“读思议悟”等学法五、说教学过程课前谈话：前一单元是诗歌的综合活动所以本课以表现友情的经典诗句进行接龙游戏作为课前铺垫伴随着古筝曲师生互动吟诵诗文奠定了课堂古典韵味的基调（一）揭题1、引导学生发现刚才吟诵的诗句都是描写朋友情深的经典诗句今天我们要学的也是一个关于朋友间真挚情感的故事故事发生在春秋时期的楚国（出示课题）这样的导入衔接自然同时也揭示了本课学习的内容与友情有关2、指名读课题提示弦字难读要读正确然后一起读课题（板书课题）（二）初读课文这个环节先让学生尝试读文在学生感知文言文难读难懂的基础上适时引导学生回忆学习文言文的方法做到了既联系旧知又让学生明确了学习本课的方法因为难读这时教师进行范读让学生跟读引导学生在读中感悟古文和现代文不同要注意读出它的节奏和韵味出示课文的节奏让学生对应练习（三）品词读文品词读文是本节课最重要的环节叶圣陶先生在他的《语文教育二十韵》里说：“一字未宜忽语语悟其神”你细读文本的时候不要把一个字轻易地放过去──作者为什么用这个字、这个词、这种句式而不用别的？要去细细地体会它的神韵所在因此我在教学中抓住“善”、“必得之”等重要字词以及钟子期赞美伯牙的两句话让学生在比较字义和朗读品味中体会伯牙和钟子期的相知相惜1、品“善”①插图上是哪两人？专注弹琴的是——伯牙凝神细听的是——钟子期你是怎么知道的？课文插图其实表现的正是伯牙和钟子期相识相知的情景所以在这里我引导学生将插图和课文内容结合进行理解然后出示：伯牙善鼓琴钟子期善听读读这一句你对他们有何理解？引导学生理解在这里善是指善于擅长理解了读好这一句②请你找找课文中哪些句子也告诉我们伯牙善鼓琴钟子期善听？学生划一划③重点品味其中的第一句从什么地方体会出伯牙善鼓琴钟子期善听？伯牙鼓琴志在高山钟子期曰：“善哉峨峨兮若泰山！”抓住“善”字让学生知道在这里“善”指好和妙另外抓住两个语气词来引导学生理解钟子期对伯牙琴艺高超发出的赞叹指导学生读出泰山的巍峨④让学生知道读书就应该象刚才那样从