2022实用的小学一年级数学说课稿4篇.docx

2022实用的小学一年级数学说课稿4篇实用的小学一年级数学说课稿4篇作为一名教职工时常需要用到说课稿说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的小学一年级数学说课稿4篇希望对大家有所帮助。小学一年级数学说课稿篇1一、说教材分析1、教学内容：义务教育课程实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。2、教材简析在新课程标准中有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。本单元是通过在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序从而初步培养学生的空间观念属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯学会用上下正确描述物体的位置关系进而初步发展学生的空间观念为以后的发展打下扎实的基础。3、教学目标、重点、难点《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点结合本节课的实际我制定以下的教学目标。（1）、在具体的活动中让学生体验上下的位置与顺序体验上、下位置关系的相对性并能用自己的语言表达。（知识技能目标）（2）、初步发展学生的空间观念培养学生简单的空间推理能力。（能力培养目标）（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培养目标）（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动让学生感觉到数学就在身边学习数学是有趣的以获得良好的情感体验。（情感态度目标）教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。教学难点：体会上下位置关系的相对性。二、说教法与学法设计本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验不能把它作为单纯的知识点来讲授而要在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点实现转变教学方式和学生的学习方式体现学生为主体教师为主导的教学原则我设计了以下的教法和学法既重视选择灵活的教法又注重对学生学法的指导。1、创设情境直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这一情境引导学生观察主题画让学生能直观地明确三种动物的位置关系体验到上下的位置关系并创设三种动物变换位置关系的情境理解上下位置关系的相对性。2、观察讨论互动合作法。新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式要求引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究。堂上引导学生观察讨论说说教室的物品的位置关系紧扣学生的生活经验开展教学引导学生通过互动合作给动物分房子等活动进一步理解上下的位置关系培养学生应用知识的能力增强合作意识。3、动手操作积极活动法。通过老师下口令学生摆物品、整理书架、给动物分房子等活动让学生动手、动口、动脑等多种感官去加深理解“上下”的位置关系及理解其位置的相对性初步发展学生的空间观念培养学生的应用意识。教具准备：主题画投影仪小书架学具准备：剪刀胶水三、说教学过程第一环节：创设情境激趣引疑。为了吸引学生的注意力调动学生的学习兴趣我创设了这一情境导入新课：今天天气晴朗森林里特别热闹原来大树爷爷今天请客.小兔和小鸟一大早就到了.(出示主题画先出示小兔和小鸟)让学生观察直观到小鸟和小兔的位置不一样我顺势引出课题：“上下”。通过设疑引出课题能让学生有发现问题的机会。第二环节：观察思考探究新知。1、观察思考。先引导学生观察主题画仔细观察小鸟和小兔的位置让学生自由说说小鸟在小兔的哪个位置上小兔在小鸟的哪个位置上让学生初步理解上下的位置关系。2、理解上下位置的相对性。引入松鼠思考：松鼠站在哪？让学生体验由于参照物不同上、下位置关系是相对的。我注意使用浅显生动的语言向学生说明小动物位置关系的相对性再让学生描述松鼠的正确位置从而体会上下位置的相对性。（由于理解上下的位置关系与相对性是本节课的重点和难点。这时教师要发挥引导作用有必要作出适当的说明对学生理解新知很有帮助。）3、换换位置加深理解上下的相对性。让学生动手换一换小鸟和松鼠的位置要求学生互相说说三种动物各自的位置关系。（学生能在变化中进一步体验上、下位置关系的相对性学会举一反三培养他们思维的灵活性。）4、指导看书书写。指导学生根据判断的三种动物的相对位置填写好书本的内容注意上下的书写培养学生正确书写的习惯。第三环节：应用新知解决问题。这一环节我设计了一系列的活动