“童味”教育正芳香汇报材料.docx

“童味”教育正芳香汇报材料“童味”教育正芳香汇报材料XX县区第一小学在春华秋实中已走过了三年的奋斗征程。这三年来针对留守儿童、外来务工人员子女、中途插班生占学生总人数80%以上的特有困难现状我们一直在思考在寻找在探究如何让这些缺乏家庭教育、缺少父母之爱、学得不真、玩得不雅、野性十足的孩子能够享受童年快乐释放童年天性让孩子像个孩子让儿童像个儿童而不是少年老成老气横秋。法国思想家卢梭告诉我们。“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序就会造成一些果实早熟它们长得既不丰满又不甜美而且很快就会腐烂。就是说我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”如何避免这种“打乱了次序”的悲剧上演呢。三年来我校以“摸着石头过河”的大无畏探索精神开展“童味”教育模式研究以“教育充满童味童年滋润一生”为教育宗旨以“营造童味十足、洋溢童趣的童话校园培育彰显童心、飞扬梦想的童真学生塑造流淌童心、呵护儿童的童心教师”为办学特色通过富有“童味”的教育教学方式促进师生、学校童乐化发展。一、营造童味十足、洋溢童趣的童话校园三年来学校积极把校园打造成一个“童话王国”在校园内搭建“童话世界”在班级内开辟“童话天地”让校园处处洋溢浓郁的童话氛围。一是搭建“童话世界”让校园文化充满童趣。学校加大校园自然风景的美化力度力争四季求绿绿中求美美中求乐乐中求趣做到春有叶夏有花秋有果冬有枝让校园自然风景富有童话王国的味道。校门上方的小鸟艺术造型的校徽校园内憨态可掬的十二生肖石凳走廊上的唐诗宋词、名人名言、童话绘本、中国传统美德小故事校园内的温馨提示牌等等一切让校园文化讲述着天真灿漫的童话故事。二是开辟“童话天地”让每颗童心都在灵动。为了给学生提供一个展示才华、挖掘潜能、发挥才智、童心灵动的舞台学校创造性地让每位学生共同参与班级文化建设设计班级名片、班级口号创造教室内部文化开辟童话图书角、童话作品展示区等让班级成为一个个各具特色的“童话天地”。三是利用“童趣文化”让每位学生向善求真。学校还积极利用校训、校歌、校风、学风、《XX县区第一小学学生行为规范“十要十不要”》、“一小童星”事迹宣传栏、《中国梦我的梦》等大型宣传画引导学生向善、求真、学美。总之学校形成了处处有文化、时时受教育的良好氛围。二、培育彰显童心、飞扬梦想的童真学生著名儿童文学作家秦文君说。“教育应是一扇门推开它满是阳光和鲜花它能给小孩子带来自信、快乐。”是的我们笃信之。首先是让“一小童星”成为学生榜样。学校围绕素质教育对学生实施“童味”教育在全体学生中开展“一小童星”评比活动如“文明礼仪星、助人为乐星、环保卫士星、科技启明星、学习智多星、多才多艺星”等让“每月一星”在校园里闪烁光芒有效实现榜样示范作用。其次是让“童雅教育”规范学生行为。针对部分学生衣着不整洁、言语不文明、行动不文雅学校制订了仪容礼、体态礼、行走礼、坐立礼、文明用语礼等标准让全体学生了解小学生的最基本礼仪规范仪表、注重仪容、举止文明、谈吐文雅最终实现“童雅教育”目标。为使全体学生更好地知晓、遵守、实践“童雅”标准学校开展了广泛而深入的班级宣传教育、讨论学习和知识竞赛并继而出台《“童雅”教育评分细则》对每个班级、每位学生进行“童雅”评估并每日公布评比结果每月进行“童雅标兵”、“童雅先进班级”评选和表彰活动。再次是让“童墨飘香”浸润学生情操。“最是书香能致远腹有诗书气自华。”为了打造书香校园培养学生良好的阅读与学习习惯提高学生的读写能力学校以“书声琅琅童墨飘香”为主题积极开展校园读书活动通过班级图书角、好书交换站、开放图书室、评选阅读星等活动引导学生读整本的书读经典的书读古今中外的书读名作名篇让学生树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚树立“与经典做伴与圣贤为友”的阅读思想享受文字之美体验阅读之乐从中汲取中华优秀传统文化的养分提升自身的人文素养。最后是让“童趣活动”舞动学生童心。美国加德纳的多元智力理论认为：“由于每个人的天生禀赋和生长环境不同因而他们的兴趣、爱好、才能、气质、个性、特长也各不相同。”根据这一理论我校大力开展课外兴趣班如：乒乓球、舞蹈、合唱、书法、美术等。另外我们开展了大量的社会实践活动如：啄木鸟社区纠错字活动、民族团结校际联谊活动、灵秀南城语文实践活动、盱江书院书法进课堂社会实践活动、祭扫烈士陵园等通过各种活动的开展不少学生在写作、绘画、舞蹈、朗诵、书法等方面初露头角促进了学生全面、和谐发展为学校赢得了不少荣誉。2019年7月我样《廉润心田爱满人间》的主题队会参加市第十一届中小学生、幼儿艺术节“廉洁之韵”专场文艺汇演喜获特等奖；2019年9月我校《放飞少年梦》参