202210的加减法教学反思_1.docx

202210的加减法教学反思10的加减法教学反思作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的10的加减法教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。10的加减法教学反思1《10的加减法》是小学数学西师大版教材第一册其次单元的内容。在本节课后，我有以下收获：本课的教学设计以学生为主体，通过***导思，探究新知，归纳总结，拓展练习四个环节为学生营造轻松自主的学习氛围。从学生喜爱的嬉戏入手，从学生的生活阅历动身，让学生通过小组合作探究，集体沟通主动参加到整个学习过程之中。注意培育学生独立探究学问的实力和归纳总结的实力，最终还能留意到理论联系实际，引导学生将所学的学问运用于实际生活当中。一胜利之处我顺当地实施了自己的教学设计，课堂气氛活跃，学生都能参加教学活动，能够做到看一幅图列出四个算式。并能够较娴熟地口算10的加减法。二．存在问题：1．本节课上，在看图列式的环节中，学生已会看图列式，我却让学生自己用小棍摆，再说说，奢侈了时间。2．拓展练习的设计还可以更加有层次有深度，有针对性的使学生学习更加扎实巩固。3．老师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地激发学生的学习爱好。三、改进措施：1．加强集体备课。仔细研读教材教参，多向同组老师请教，细心设计教案。2．细心组织课堂教学。上课时仔细关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受实力，做到精讲多练。3．奇妙设计拓宽练习，使学生的实力都得到发展。4．加强自身修养，不段提高自己各方面实力，特殊是语言实力。10的加减法教学反思2《6—10的相识和加减法》，通过学习，学生相识了6——10各数的基数意义和序数意义，培育了视察实力和语言表达实力。在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教化。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经验了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了学生的学习爱好。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经验实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，驾驭了连加连减的计算依次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学生经验数学学问的运用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学用数学的乐趣。总的说来，在今后的教学中，我还要细心组织课堂教学，上课时仔细关注学生的反应，随时进行调整教学状态，使其更加适应学生的接受实力，做到精讲多练。10的加减法教学反思3依据教学大纲的要求和课程标准的编排，我主要让学生通过老师的示范，以学生为主体，进行自主探究。培育学生自主探究，合作沟通的实力和习惯，全课以学生为主体、而老师作为课堂的组织者、引导者、和合作者，大胆创新，细心设计了竞赛形式的认知过程和好玩的嬉戏，激发学生的学习爱好。而学生作为主体，在学习中在通过老师组织引导下的主动的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的好玩与有用，并使得课堂生动活泼，学生在欢乐中学习。本堂课以好玩的数学乒乓球竞赛来做开场白，既对学生进行体育教化，也实现了整节课的嘉奖手段。在用凑10歌嬉戏把学生带入课堂，所谓“爱好是最好的老师”，不仅调动了学生的主动性，还活跃了课堂气氛。我把每种关于10的加减算式通过一次示范，然后让学生独立思索和动手操作的各种形式的活动，把学习的主动权交给学生，通过涂一涂，议一议，让学生亲身感受学习的过程。本节课从教学实践过程看，教学设想转化成了课堂教学行为。整节课，学生学习的爱好非常深厚，能够主动主动参加课堂教学，师生之间、生生之间的氛围很愉悦。在“找挚友”活动中，我创设了惊慌而神奇的气氛，把卡片分给学生，让他们背对坐位上的同学，老师示意后学生转过头在最短的时间里找到可以组成10的挚友。这个环节的设计，不仅让学生建立友好关系，而且能在活跃的气氛下巩固学问。在竞赛填孔雀图的环节上，学生在欢快的竞赛气氛下进行竞赛，把课堂气氛推到高潮，熬炼学生的口算实力、心理素养和合作意识。我把一年级学生的特点考虑到每一个教学环节的设计上，符合他们的须要和认知水平，正因如此本节课才能达到这个效果。另外，我感受到：要使学生主动学习，课堂气氛活跃，不要怕课堂纪律不好，正因为学生了在其中，把“要我学”转化到“我要学”。不足之处是让学生画圆片图的时候，缺少让学生明确目的，最好把自己所画的圆片图经过探讨后把想