2022《泉水》教学反思.docx

2022《泉水》教学反思《泉水》教学反思身为一名人民老师教学是重要的任务之一通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《泉水》教学反思希望对大家有所帮助。《泉水》教学反思1听《泉水》一课那叮咚叮咚……嘹亮的泉水声好像始终在耳边轻轻流淌沁入肺腑滋润心田。《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容都像一股清泉潺潺地流淌着洒下一路欢声洒下一路爱心。老师很自然地把学生带入到文章里去感受到泉水的欢乐共享泉水的华蜜泉水乐于助人奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。开课伴随着叮咚的泉水声老师深情描绘：叮咚叮咚是谁在山上弹琴？是一股清泉从石缝中冲出来来到这阳光绚丽的世界。然后指导学生读出泉水的冲劲引导学生想象泉水来到这阳光绚丽的世界看到了什么。音乐的渲染朗读的感受导语的创设让学生初步走进泉水的世界感受泉水的美。接着老师通过学生听老师的朗读了解课文的主要内容使文本的语言在学生头脑中产生详细可感的画面让孩子产生迫切去读课文去体验泉水那甜蜜生活的冲动。精读课文时老师给了学生自主感悟的空间以读文本读中对话移位体验学生想象自己就是那股泉水。老师重点引导学生读好泉水的几句话特殊留意孩子的特性化的朗读体验通过激发想象创设情境让孩子们感受阅读的乐趣。如山里姐姐那一部分老师当作姐姐和学生对话学生很快进入泉水的角色热忱地招呼姐姐“来吧来吧！我的水许多许多山上有一座自然水塔。”有了开心的体验孩子们的思维也活跃了一个孩子质疑：“自然是什么意思？”其他孩子纷纷发表看法“就是大自然”“是自己流出来的”第三个孩子的发言最具特性“自然就是伊利牛奶没有人工加工”老师此时说：看来我不须要说什么你们都明白了。孩子们是都明白了吗？我看这是老师在处理这些间或问题时一种不负责任的推辞。的确从孩子们的只言片语来看他们的确能悟到自然的意思尤其最终一个孩子能结合生活中详细的事物来谈很珍贵的。老师完全可以好好利用这个生成的资源让孩子们对自然有更完整更详细更清楚的理解。再如读到果园那一部分让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象再让学生读书学生作为泉水的那种骄傲那种付出的欢乐自然表达得淋漓尽致。读到为画眉鸟伴奏一部分老师让学生听一段音乐感受泉水很美再读出来。学生听后纷纷回答老师很美。这个设计是好的能帮助学生进入课文体验情感。可是由于现场音乐声开得过大放出来的声音不仅谈不上美反而很刺耳学生却异口同声附和很美让人感觉是这堂课中一个不和谐的音符。不过整个读书过程孩子们都处在一种轻松开心的环境中在对泉水的真实体验中投入自己的情感孩子们动情的朗读如同一股清泉在课堂上流淌。老师也用自己美丽的语言创设着良好的情境提升着孩子们的体验和相识：“你看山里姐姐的瓦罐里有清清的我果树妈妈的果实里有甜甜的我我是山涧杜鹃花的镜子我是山谷百灵鸟的琴声我真欢乐你觉得呢？”孩子们立刻也感受到了泉水的那份欢乐“我很欢乐我交了那么多挚友。”“我为他们感到兴奋因为我为他们做了一些事。”……润物无声孩子们感受到泉水的欢乐感受到奉献的美妙。课上完了泉水的清甜泉水的欢乐泉水的美妙给孩子们留下了难忘的回忆。最终老师给孩子们供应了课后拓展的资料开放课堂走出课本。：描摹泉水的对联：高高下下树叮叮咚咚泉重重叠叠山曲曲环环路还有诗歌和故事《泉水姑娘》。《泉水》教学反思（二）在教学《泉水》这一课时我依据教材的重点、难点和特点让学生在语言的感悟理解上情感的体验上特殊是语言的迁移运用上设计了一个符合教学实际的教学方案引导学生在读和说的语言实践活动中提高学生的语文素养。一、读中感悟以读激情本课语言美丽感情真挚洋溢着对泉水的赞美之情是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此我力争做到以读为本让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等）去体会课文的语言美感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读一遍有一遍的要求一遍有一遍的效果最终达到熟读成诵的目的从而加深学生对课文的感悟实力使学生获得了情感的体验提高了审美的情趣。二、自主学习升华提高另外我还依据语文教学的特点先让学生在充分自读课文、熟识课文的基础上感悟理解课文内容然后激励学生大胆采纳适合自己的学习方法主动地进行学习。在沟通中学生感受到了课文的语言美体会到了泉水无私奉献的精神将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起在读中加深对课文内容的理解。同时老师在教学中能适时地赐予点拨、引导、调控使学生自主学习的主动性愈加高涨。