2022《汉语拼音３bpmf》教学设计.docx

2022《汉语拼音３bpmf》教学设计《汉语拼音３bpmf》教学设计作为一位杰出的教职工时常须要编写教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是课件开发质量凹凸的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的《汉语拼音３bpmf》教学设计欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《汉语拼音３bpmf》教学设计1一、复习导入１、抽读声母bpmf。２、读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）３、指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节１、启发谈话：今日起先我们要学习音节音节大多由声母和韵母作挚友组成。２、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来他们俩一碰拼出什么？３、示范拼读ba。４、学生练读b－a－ba。５、看图拼带调音节：⑴图上画的什么？⑵练读b1b2b3b4。６、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节bpmf和i拼成音节并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文１、师范读生跟读。２、指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音发音时p和f都要送气。f是唇齿音上唇贴近下唇让气流从中缝摩擦出来。m发音时气流从鼻腔出来声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重两音相连猛一碰。六、布置作业１、将bpmf每个抄写三遍。２、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。七、板书设计《汉语拼音３bpmf》教学设计2１、学习bpmf四个声母读准音认清形正确书写。２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。３、学会带调拼读音节。读准声母bpmf的音练习带调拼读音节。驾驭带调拼读音节。第一课时一、复习导人１、指读、齐读６个单韵母。２、小组读带调韵母。从今日起先我们学习声母。二、指导学习声母１、指导看图：⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）⑵问：你还发觉了什么？２、师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些短一些就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b留意：声母应读得轻短些跟读齐读指名读。示范p的音发p音时双唇闭拢然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门m－m－m。范读f音指导发音方法：上牙放在下唇上突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f一f一f。３、指导正确书写：⑴视察四线格上的bpmf的形：它们各占什么格？⑵师指导书写：b占中格和上格先写竖从上格的'中间起笔在中格里挨着竖写右半圆。p一共两笔占中格和下格中格占满竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔占中格要占满。f共两笔占中格和上格但不顶上格。⑶学生摹写一次在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜听音送卡片。其次课时《汉语拼音３bpmf》教学设计3一、激趣导入１、找出抽屉里的隐私（藏有a、o、e、i、u、ü和ａ的四声卡片）找到卡片的小挚友带读。２、今日我们还要相识几位新挚友。二、看图说话初识字母１、学生沟通：图上画了什么？２、老师适时指导学生说话中相关声母的发音。三、示范发音老师边读边讲发音方法学生视察、仿照体会发音要领四、借助图画记忆字母的形１、引导学生再看图：你发觉了什么能想个方法记住这四个字母吗？学生借助图画记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。２、还有更好的方法吗？激活学生思维记忆字母的音和形。３、“开火车”认读四个声母大面积抽读识记字母。五、学习拼读音节领悟方法１、指导学生看拼音图从“推卡片”这一动作来推想拼读方法尝试拼读。２、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。３、小结拼读方法：“前音轻短后音重两音相连猛一碰”。４、做“找挚友”嬉戏。四名学生拿“b”卡片另四名学生拿“a、i、u、o”卡片其他学生拍手唱找挚友歌八名学生快速组成四个音节带领大家拼读。５、沟通：bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的嬉戏在嬉戏中反复练习读准bá的音。bǎ：想象说：谁在打靶？bà：用bà组词或说