2022《植物妈妈有办法》教学设计_12.docx

2022《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有方法》教学设计15篇作为一名静默奉献的教化工作者就难以避开地要打算教学设计借助教学设计可以提高教学质量收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家收集的《植物妈妈有方法》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《植物妈妈有方法》教学设计1一、教材分析植物王国的奇事非常好玩。从植物妈妈的“方法”中我们能感到大自然的奇异。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法作者把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来语言朗朗上口是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候都要多读在读中去感悟课文的韵律美去体会课文表达上的精妙去了解课文告知我们的学问。二、学习目标1、会认14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文：3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。三、教学重点重点：识字与写字难点：有感情地朗读课文四、教学方法教法：激发引导、自主学习学法：主动学习、合作学习法。五、教学打算相关课件、生字卡片六、教学时间2课时七、教学过程第一课时(一)谈话导入(二)初读识字1、激发学生多读在读中识字。2、先分小组自由读学生勾画出自己不相识的字同一小组相互帮助识字再让每一小组的识字能手当小老师教大家认字。3、在学生互教互学的基础上老师进行归类指导如用基本字加偏旁识字(纷、识)用换偏旁的方法识字(娃、洼)适时运用多媒体课件帮助识字。4、学习生字之后通过朗读来检查识字效果依据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。(三)朗读感悟1．范读激趣。2．学生自由读初步感知课文大意。3．读第一节启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?4．朗读其次、三、四节说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法为什么?5．小组合作朗读全文并试着背诵课文。6．背诵竞赛(小组集体赛与个人赛结合)。(四)读读说说1．读补充阅读材料(见“资料袋”)再说知道哪些植物传播种子的方法?2．读“读读抄抄”中的词语.其次课时（一）复习巩固1、识字（排火车）留意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“学问”一词中读轻声。2、检查朗读（二）指导写字抄写词语让学生按笔顺自主写字第一遍描红其次、三遍写正确写美观。老师巡察有针对性地指导。本课有2个要求写的字都是女字旁指导写字时让学生留意女字旁与“女”字宽窄不一样第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽指导学生把字写匀整、美观植物传播种子的方法不仅多而且好玩就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奇妙吧。(三)实践活动1、让学生读读课文后“泡泡”里的话说一说除了课文中讲到的还知道哪些植物传播种子的方法。2、让学生把课前打算的资料拿出来展示沟通激发学生视察植物、探究大自然奇妙的爱好。（四）总结评价这节课你有什么收获？资料袋：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球当冠毛绽开时就像把把着陆伞随风飘扬把种子传播到四面八方。春天柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗?抓一团柳絮细致视察会发觉里面有些小颗粒那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多凤仙花果实成熟后会炸裂风仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。《植物妈妈有方法》教学设计2教学目标：1．复习生词驾驭生词的读音复习“得”的读法。2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子激发学生对大自然的酷爱体会独立生活的乐趣。3．理解课文内容能有感情地朗读课文背诵诗歌2-4节。教学重难点：目标2、3教具打算：灯片2框词卡教学过程：一、复习：1．查词语：植物、学问、已经、旅行、打算、着陆伞、许很多多、四海为家。2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。二、整体感知课文1．自由读课文诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行用——标出。2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）三、学习其次节诗1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的自由读其次节诗。2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子打算的是什么呢？用——标出来。（板书着陆伞）（出示