2022伤仲永说课稿合集7篇.docx

2022伤仲永说课稿合集7篇伤仲永说课稿合集7篇作为一位无私奉献的人民教师通常需要用到说课稿来辅助教学说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了说课稿应该怎么写？下面是我精心整理的伤仲永说课稿7篇仅供参考希望能够帮助到大家。伤仲永说课稿篇1本节课的学习目标是：1学习本文寓理于事及纵向对比的写法；2认识后天学习的重要性；本节课的教学重点是：通过朗读课文疏通文意了解故事内容领悟蕴涵道理；本节课的教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法；为了较好的完成教学目标我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法为了使教学手段更直观、更形象我制作了简单的课件增强课堂的表达效果。我的整体教学思路是：复习导入创设情境----疏通文意感知课文----推究文理把握目标----小结练习实践提高我的教学环节是：一、引入新课：同学们上节课我们学习了《送东阳马生序》这篇文章它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。也就是说一个人不论天资多聪敏都需要后天的努力和教育否则将一事无成。现在我们就从今天的小故事中再次体会一下这个道理。这样导入衔接旧知识又联系新知识悬念的设置激起学生兴趣为学好本课创造良好的情境。二、了解作者：提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握准备作一分钟的抢答练习。这一环节便于学生掌握文学常识锻炼速读速记能力抢答练习培养学生竞争意识活跃课堂气氛。三、教师示范朗读课文出示教学目标：这是学生整体感知课文的过程利于了解字音、字型、字义对读文的重音、节奏、语气等都有提示。四、学生自读课文每人2遍教师出示朗读标准：字音规范语气适中节奏准确重音恰当。这一环节的目的在于锻炼学生的朗读能力也是再次感知课文、理解文意的过程“读书百遍其义自见”多数同学都能活跃思维从朗读中领悟道理。五、将学生分组准备疏通文意并选出两组代表一读一评给大家示范。然后教师给予评价并指明重点的词语及用法。（这一环节的设置是学生理解文章的过程分组法锻炼学生合作能力更调动了中差生学习的兴趣创造性思维跳跃性使思维得到全面开发。特殊语句的提示引导学生体会古汉语语言的独特魅力培养热爱祖国文字的感情坚定他们学好语文的信心。）六、指导学生跳读教师置疑学生合作思考下列问题：⑴幼年时的仲永有何表现？⑵我两次“还乡”见到了怎样的仲永？⑶仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？这三个问题的设置重在指导学生理清文章脉落熟悉课文知识增强对课文的分析能力。跳读课文完成问题是学生思维的活动培养学生创新精神。问题的讨论深入文言文内部层次扣准教学目标增进学生的理解力。问题一步步由易到难有梯度、有层次让每个学生都尝试成功的喜悦。学生发表议论之后我是这样明确的：仲永幼年聪颖过人天赋超群是“指物作诗立就”的神童而当我两次还乡所见的仲永却“不能称前时之闻”“泯然众人”原因在于“父不使学”这就启示我们：后天的学习教育对一个人的成材具有重要意义。七、难点探讨作者寓理于事是通过什么写法揭示文章主题的？这一问题是难点的提示激起学生对成功的渴望培养他们勇于探索的精神。教师在此处明确答案并作小结：全文作者运用先扬后抑的写法把仲永的前后两个不同时段的情况作了对比即纵向对比在叙事中使深刻的哲理得以表现从而阐述了必须重视后天学习和后天教育的道理。八、设置分层练习即基础题和能力题。基础题侧重音、形、义能力题侧重写作和说话。分层练习全面照顾既重基础又重能力让各层学生都有成就感有喜悦感。以上是我的教学过程环节的安排力求体现语文教学特点听说读写全面照顾同时体现自读课型注重学生自学能力多种教学方法使学生在轻松愉悦的心情中掌握知识提高能力拓展思维。伤仲永说课稿篇2本节课的学习目标是：1、学习本文寓理于事及纵向对比的写法;2、认识后天学习的重要性;本节课的教学重点是：通过朗读课文疏通文意了解故事内容领悟蕴涵道理;本节课的教学难点是：引导学生理解纵向对比的写法;为了较好的完成教学目标我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法为了使教学手段更直观、更形象我制作了简单的课件增强课堂的表达效果。我的整体教学思路是：复习导入创设情境----疏通文意感知课文----推究文理把握目标----小结练习实践提高我的教学环节是：一、引入新课：同学们上节课我们学习了《送东阳马生序》这篇文章它启示我们业精德成的关键在于勤奋专心。也就是说一个人不论天资多聪敏都需要后天的努力和教育否则将一事无成