2022人教版一年级语文下册《识字1》教学反思.docx

2022人教版一年级语文下册《识字1》教学反思人教版一年级语文下册《识字1》教学反思作为一位优秀的老师教学是我们的工作之一通过教学反思可以有效提升自己的教学能力教学反思应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的人教版一年级语文下册《识字1》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。人教版一年级语文下册《识字1》教学反思1一、发挥学生主动性让识字变得有趣只有当学生发挥了思维的积极性、主动性以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想或利用汉字的造字规律特别是形声规律对形音义进行有意识记才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系记忆的效果也才会好。在这一环节的教学中我鼓励学生把自己的识字方法与老师同学分享并不时地鼓励学生观察仔细、方法巧妙并热情地为学生精彩的发言鼓掌学生识字的积极性被充分调动识字兴趣浓厚因为识字教学发挥了学生的自主性学生呈现出的识字方法可谓百花齐放课堂充满了诗意。二、读出韵文的节奏和意韵词串识字课文像优美的诗节奏强意韵美；似迷人的画有情有境情境相融。要使课堂书声朗朗充满诗意教师要善于引导教会学生边读边想读出画面扩展情境使课文所描绘的图像在脑海中明晰起来进入课文情境实现“言——像——意”的统一。并借助学生特有的生活经验启发他们张开想象的翅膀大大激发学生读书的兴趣和乐趣获得审美体验。我在课堂上组织学生反复诵读、品味、欣赏指导读出词语间的停顿、间歇读出韵脚和整个词串的节奏感于是读词串便有了吟诗般的美感。三、发挥学生想象力进入情境学习词串识字学生看图、读词的过程中一定要加上联想和想象使词串和学生合而为一对文本的认知和对生活的认识合而为一进入情景交融、物我同一的美妙境界在《识字1》的教学中我让学生变成小蜜蜂问问他们喜欢在哪些花朵上采蜜问问他们看到了哪些小动物还让他们再编一些词串此时一个个词与一幅幅画面不停地闪烁带给他们的是愉悦的心情快乐的回忆美感便油然而生学生放飞想象由文本又联想到生活入情入境草长莺飞、鲜花烂漫的情景浮现在学生的脑海美好的意境和谐的音韵陶冶了学生的审美情操学生由衷地喜爱春天、喜爱生活、喜爱语文课。识字课如诗一般美好语文课充满了诗意。爱动是孩子的天性游戏是孩子最爱的。于是我想能不能让我们的课堂也充满情趣让我们的教学也变成一种游戏呢？谁说“上课”就一定是严肃的、石板的、一本正经的！如果效果同样好甚至能更好地完成学习任务为什么不能让学生用更轻松、更开心的方法来学呢？在教学过程中学生参与的热情是那样的高思维是那样的活跃每一个孩子都是争先恐后跃跃欲试。《人教版一年级语文下册《识字1》教学反思》这一教学反思来自！http://<人教版一年级语文下册《识字1》教学反思2《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容有八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象构成了一幅春景图能引人进入春天的美好境界。学生一个寒假告别学校后今日复课课上显得十分守纪学习相当用心学习兴趣都显得相当高涨。在教学环节的设计上我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性讲述一个大意让学生比赛猜出相应的词语。在读方面我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。但不足之处：没能让全班同学个个收获甸甸孩子们的学习效率发展不太均衡以后还有待于自己去提高。人教版一年级语文下册《识字1》教学反思3《识字1》是一篇向小学生介绍我国传统节日的词串。全文字数不多仅4行12个词语24个字读来琅琅上口、韵味十足读后觉得了解颇多在教学的过程中更加觉得对于二年级的孩子来说非常有学习的必要。为什么这样说呢？回顾教学中的一些细节也许可以找到答案。在教学中当我问到：“孩子们你们都知道一年中有哪些节日吗？”孩子们争相发言：情人节、圣诞节、万圣节、儿童节、妇女节、国庆节、元旦节、春节。此外再也无人回答。看着他们安静的小脸我知道孩子们再也不知道其他的节日了可是再看看孩子们回答出来的节日名称就觉得心有点隐隐作痛。当我在学习这四个传统节日的时候又问了他们这四个节日分别是哪一天？仅有个别孩子知道中秋节是8月15日大多数的孩子竟然是一脸的'茫然。我知道这怪不得孩子因为我们国家只是最近几年才把那些传统节日列入国家法定假日忙碌的人们才有时间带着孩子及全家去庆祝、去欢度。“亡羊补牢犹未为晚”