2022《找路》中班教案_1.docx

2022《找路》中班教案《找路》中班教案作为一位杰出的老师总不行避开地须要编写教案借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的《找路》中班教案仅供参考欢迎大家阅读。《找路》中班教案1一、设计意图中班幼儿的思维仍带有直觉行动性须要在情境化的嬉戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的相识。这学期在嬉戏活动中我们发觉幼儿对于公路边的标记商店以及各种路途图起先产生爱好因此我们设计了《找路》这一活动引导幼儿在故事情景中去感知去找寻在起点和终点之间多条可行走的路途启发幼儿从多个角度思索问题对同一问题找寻多种不同的解决方案来发展其创建性思维实力。同时通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路途的不同而经过的设施、建筑物也是不同的并能依据任务和实际须要选择合理的路途行走等。通过这样的活动幼儿能获得很多在生活中亲密接触却往往简单被忽视的信息。二、活动目标1、通过视察找寻起点和终点之间多条可行走的路途发展视察实力和发散思维实力。2、通过实践让幼儿知道同一问题有不同的解决方法并乐于尝试。3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。4、培育幼儿动手操作实力在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、能大胆进行实践活动并用完整的语言表达自己的看法。三、活动打算1、相关教学PPT2、路途图（自制）四、活动过程（一）、初步学会视察画面感知"经过xx到达小熊家的路途"。1、故事引入激发幼儿爱好（干脆出示ppt封面引导幼儿视察画面。）师：你从图片上发觉了什么？2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路途图1）A、视察小熊家的位置。B、分别视察三条路旁的不同风景。C、引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。（二）、通过故事的发展引导幼儿进入小动物追逐狐狸的故事情境。1、出示PPT接着故事情节。(师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑我们赶快赶到车站去咦！车站在哪里？")2、出示（路途图2）视察：A、先视察路途图找到小熊家和车站相识起点和终点及街道上的建筑物名称。B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追逐狐狸。理解"从xx动身经过xx到达xx"的多条路途。C、"动物们到达车站但是狐狸已经逃走了狐狸带着小鸡跑啊跑啊跑到了….（出示PPT3）小动物们紧追不放为了看清晰狐狸逃跑的路途它们想了一个好方法它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4狐狸跑到了海边坐船逃走了可是小动物没有船怎么办？（三）、视察（路途图3）引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。A、引导幼儿看任务单并示范一个走法。B、幼儿领任务单说一说自己帮助谁买东西用手指先走一走再用水彩笔绘出路途图。C、幼儿操作老师巡回指导。D、老师展示幼儿路途图大家一起来验证对错。E、老师总结：小挚友们走了不同的路胜利的帮小动物买到了自己须要的动东西它们最终划着船动身了（看PPT）来到了狐狸的家小熊推开门准备把小鸡抢回来可是小鸡说话了"挚友们别损害狐狸其实它只是想请我到他家来做客他想做我的好挚友。感谢你们对我的关切我们一起喝茶吧"小熊说:"哦！原来是这样狐狸！你应当早告知我们就好了"于是挚友们兴奋的在一起闲聊喝茶了！F、进一步让幼儿明确要和别人交挚友应具备的交往礼仪。（四）、活动延长音乐嬉戏《找挚友》活动反思：在步入中班下学期后幼儿在各个方面都有了很大的发展尤其对事物的理解力渐渐增加幼儿特殊喜爱有挑战性的嬉戏和活动如玩迷宫、翻翻乐等益智嬉戏。因此依据幼儿熟识的、常常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节能使幼儿主动参加通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标并满意不同发展水平幼儿的须要给了幼儿不同发展的空间。此外我还是《交互式电子白板》课题探讨组的一员于是我把课题探讨和教学实践紧密联系起来教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教化互动。活动过程中老师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区动身到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路途图与地图上的路径建立起联系理解先后依次表示的含义。小黄上幼儿园的路途图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路途图但不呈现地图。当幼儿有意记忆后路途图消逝出现地图。幼儿在地图上依据从前的记忆找寻