2022《找规律》教学反思_2.docx

2022《找规律》教学反思《找规律》教学反思作为一名优秀的老师课堂教学是我们的工作之一借助教学反思可以快速提升我们的教学实力那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《找规律》教学反思仅供参考大家一起来看看吧。《找规律》教学反思1有人说：“教化是一门缺憾的艺术”。今日自己上了一节示范课—《找规律》。在这门“缺憾的艺术”获得了一点点胜利。兴奋之余也不遗忘录下自己的所得所失。《找规律》是苏教版小学五年级数学上册是《找规律》这一单元的其次课时我设计的环节如下：一、找规律感受规律的美这节课重点要学生去“找”规律而不是规律的应用更不是做竞赛题。我设了这样的导入我先以有节奏的拍手欢迎听课的老师再请同学们和老师一样有节奏的拍手。在嬉戏中渗入找规律初步感受和体会规律并说出自己的发觉刚好的导入新课。出示有规律排列的盆花彩旗图让学生找规律小组内沟通感受这样有规律的排列显得整齐美丽。二、找策略图中的盆花的颜色依次是红、蓝、红、蓝、红、蓝……学生找出规律我刚好提出问题按这样有规律的排列第15盆花是什么颜色小组内合作探讨找寻解决问题的方法集体沟通。三、优化策略学生解决盆花的问题出现三种策略一种画图方法；一种是列举法；一种是计算方法。请学生用自己喜爱的方法来解决彩灯依次是红、紫、绿、红、紫、绿、红、紫……照这样排列第17盏灯是什么颜色的问题竞赛谁完成的快沟通时学生发觉计算方法还是比较快。四、发觉生活中规律数学是解决生活的问题用学到学问解决生活中的问题才能体现数学的价值。让学生找生活中这样的规律如：“每四年一闰每7天一个星期一年四季春夏秋冬十二生肖……”五、用规律设计图案我用今日这样规律设计一幅图案向学生展示再一次唤起学生对规律美的相识让学生自己设计让学生同样体会到数学的美。以上五个环节其中“一二三”个环节是重点这样的设计在实践中获得好评。我的胜利1、激趣引入。良好的开端是胜利的一半用有节奏的拍手来欢迎老师一来缓解学生惊慌心情二来把学生的留意力调动起来发觉拍手的规律为下文找规律做了铺垫。2、充分体现课改的新理念。这样的设计激发学生学习爱好引导学生自主主动地投入到学习和探讨之中让他们带着问题绽开小组合作沟通避开课堂中提问以个别学生回答代替大多学生的思维。在学生探究规律的过程中充分调动学生参加活动的主动性而不是生硬把找出的规律教给他们。让他们自己发觉自己解决获得胜利的体验。3、依据课堂改变刚好调整设计。在优化策略这一环节比较画图法列举法和计算方法时课堂出现两派一队认为画图直观而且好理解；一队认为计算简洁速度快。我立刻补充一道“按灯笼这样排法第1840盏灯是什么颜色？”要求画图学生齐喊“哦！那画到啥时？”从而感受到计算方法的简便和好用。4、敏捷运用课后问题奇妙设计习题。课后的练习第1题是摆珠子第2题穿珠子两道题内容相像我只选取了第1题。我设计一道这样练习题：“我爱数学我爱数学我爱数学……第154个字是什么？”这样习题得到听课老师的好评它不但很有创意还体现酷爱数学之情。我的缺憾课堂中对意料之外的回答处理不恰当。当提出“彩旗的颜色依次是红、红、黄、黄、红、红……的依次第23面是什么？”时因为有前面两种问题的铺垫学生基本认可先找出每几个一组再列算式正值总结时于沂渭举手说：“我还有一种方法把红旗当奇数黄旗当偶数……”我立刻想到每2个一组奇数是红旗偶数是黄旗欣喜打断他的话“噢把红旗看成一组黄旗一组也就是每2个一组再计算。这种想法很好大家给于沂渭鼓掌。”但是于沂渭脸上却没有喜悦之情。当时胆怯奢侈时间完不成教学任务没有让学生表达完自己的想法听课的老师对这种方法也有异议表扬也显得苍白无力。课后我叫来于沂渭让他讲完自己的想法。他的想法是这样的把2面旗当成一组红旗是单数黄旗是双数第23面旗应是23÷2＝11（组）……1（面）第11组是单数应是红旗剩下一面按依次应是黄旗。说的多啊！难得学生有这样的奇思惋惜课堂上我却让这精彩的一幕奢侈掉。还得听老师留下悬念给自己留下深深的缺憾。《找规律》教学反思2探究规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分要求学生能够“发觉给定的事物中隐含的简洁规律”。“找规律”是依据新课标理念新增加的学习内容主要对学生进行数学思维方法的教学。我今日执教的是人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律”第一课时这是找规律的起始课主要让学生自主学会找寻简洁的图形排列规律为后面课时的学习打好