2022《岳阳楼记》说课稿_1.docx

2022《岳阳楼记》说课稿《岳阳楼记》说课稿作为一名教职工时常须要用到说课稿仔细拟定说课稿那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的《岳阳楼记》说课稿希望对大家有所帮助。《岳阳楼记》说课稿1一、教材分析《岳阳楼记》是义务教化课程标准试验教科书人教版八年级下册的第六单元27课。它是一篇散文以“记”为名先叙事后写景进而由景入情因情而生发争论环环相扣层层蓄势表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治理想和“不以物喜不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致大量运用骈句语言凝练形象而富有音乐美。《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。虽然冠名为“记”事实上并非一般意义上的登临游记而是借题发挥表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治理想并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀对学生品德的形成有很大的教益。其语言骈散结合表达方式敏捷是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文是很值得我们品尝和探究的。教学重难点：鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点我把教学的重点设为：引导诵读理解文本。难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写困难的情感。这是因为学生受到年龄阅历和人生阅历的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的原因。二、目标分析：（一）三维目标确定：学问目标：1、了解作者及写作背景积累驾驭稳中常见的文言实词及文言虚词的用法。2、理解本文写景抒情、对比的特点。背诵课文。实力目标：反复朗读品尝意境读出情感领悟本文写景、叙事、抒情、争论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。情感目标：理解文中的主旨句激发爱国热忱胸怀天下做一个大写的人。（二）学情分析：我们面对的是初二学生通过将近两年的学习他们已经驾驭肯定地阅读文言文的方法和必要的学问积累。八年级学生已有肯定的文言基础并懂得肯定的朗读技巧。这篇文章较浅易对于文章的主旨句理解起来还有肯定的难度所以还要着重培育和提高学生自主探究、分析理解等方面的实力。本文的语言极尽音韵节奏之美不反复吟诵则不能尽其兴因此不同形式的诵读将贯穿整个授课过程以读促学以读生情以读明理。可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本学问将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。（三）、教法学法分析１、为了激发学生的学习爱好突破重点我采纳了以下教法：①朗读法：为了营造氛围实现教学最优化。而且这篇美文意境博大精深极富感染力所以我借助多媒体播放名家配乐朗诵并以岳阳楼风景图片为背景营造出诗意的学习氛围。②点拨法：利用本文的语言优势进行朗读技法点拨引导学生诵读提高其朗读实力。③探讨法：结合课文条理清楚文意浅显的特点引导学生充分沟通探究文本的结构及表达方式上的特点。２、学法①反复“读”。以朗读训练为主线学生在反复朗读中自读自悟合作探究积累文言词汇体会作者的思想感情及其博大胸怀并从中发展自己的朗读实力、探究实力、分析理解实力并形成正确的人生观和价值观。②在学习中要着重培育和提高学生自主学习和分析理解的实力所以我在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文本的感悟。三、教学过程在教学过程中我主要设计了六个环节。（一）、教学打算阶段。作好课前铺垫培育收集和整理信息实力。（为了让学生主动探究文本同时为深化学习文本奠定基础）我要学生：1、利用注释及工具书疏通课文；2、分为两组查找资料。：一组搜集有关岳阳楼的资料并将它写成《“岳阳楼”导游词》；另一组搜集范仲淹的有关资料并整理成《走近范仲淹》。学生要充分利用教材、图书馆、网络等。（二）、教学活动阶段。关注学生个体体验培育学生合作探究精神。第一主体参加设置情境激趣导入导入新课。为了调动学生的学问积累拉近学生与学习对象的距离提问：我国有四大名楼其中我们湖南就有一座同学们知道是什么吗？（岳阳楼）同学们想到岳阳楼一游吗？那就请我做大家的导游吧！利用多媒体有关资源介绍岳阳楼。同学的解说美丽的背景音乐把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。然后再利用名言“洞庭天下水岳阳天下楼”引出课题。为了让学生更好地阅读文本理解作者感情我再次设问：范仲淹是怎样一个人你知道有关他的故事吗？其次初读课文整体感知本课重点理解作者忧国忧民的感情为了让学生初步感知课文内容和作者感情播放名家范读学生边听边看边思索：作者记了岳阳楼的什么内容表达了什么感情呢？并找出文章主