2022《小蝌蚪找妈妈》教学反思_1.docx

2022《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》教学反思身为一名人民老师课堂教学是我们的工作之一写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《小蝌蚪找妈妈》教学反思11、教学效果教学本课我紧紧围绕小蝌蚪的成长改变这一线索紧抓识字、读书的重点把朗读和看图及随课文识字结合起来让孩子学会动脑学会讲解并描述故事梗概同时把主动思索、努力发觉结合起来从不同角度带领学生们走进了一个丰富多彩、生动好玩的动物世界。并且我留意不同学生的原有水平在自主学习的基础上依据他们的个别差异进行有重点、针对性的指导取得了很好的效果。2、胜利之处（1）感知领悟创设情境。在引导学生感悟故事内容时我对教材内容进行了有机的整合独具匠心地实行有效措施避开了学生早已熟识的“怎样找妈妈”的内容引导学生先与小蝌蚪和青蛙交挚友了解蝌蚪的样子感知青蛙的样子知道蝌蚪与青蛙的巨大不同——原来是迥然不同的两种小动物啊！再通过科普学问介绍感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的？”这样孩子们始终饶有爱好地与文本对话找改变点让学生在阅读思索、表演解说过程中加深对课文内容的理解达到了熬炼思维、发展语言的目的同时也培育了孩子们细心视察的好习惯。另外我打算了动画资料结合动画从朗读入手有利于提高孩子们学习的爱好带动读的欲望和参加的动力。（2）花样识字加深记忆。结合低年级孩子的特点在自主朗读识字中我采纳多种识字方法引导学生识字加一加减一减换一换深化了学生的记忆基础增加了记忆的深度。如：“肚”字用加一加的方法使原本枯燥的识字变得简洁简单。“眼睛”乃心灵的窗户“目”字旁与眼睛休戚相关体现了生字的音、形、义的结合。在此我还以“识字大王”的评比激发了学生酷爱读书的爱好收到了不错的效果。《小蝌蚪找妈妈》教学反思2《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文因其资料生动、搞笑而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的爱好调动学生学习的专心性变更学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学有以下几个特点：1、读——分层朗读读出感情（1）初读。老师搞笑导入课文以后随即抛出问题。a、课件播放全文学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。b、小蝌蚪的妈妈是谁从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解资料梗概获得整体感知。带着问题读使读不再是漫无目的提高了读的质量。（2）精读。在学生整体感知课文资料的基础。老师细心导学引导学生深化理解课文同时注意对学生进行多种潜力的培育。课文其次、第三两小节是小蝌蚪找妈妈的过程是全文的重点处理如下：a、读这两小节回答小蝌蚪先遇到了（）又遇到了（）。b、比较句子。（小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食就迎上去。小蝌蚪一望见乌龟在水里游就追上去。c、朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d、分主角朗读并表演。2、说——以读促说说中理解（1）说依次。要求学生用上先、再、之后、最终说小蝌蚪的生长过程。透过学生的说来完成填空题。（2）说资料。在学生明白青蛙的样貌以后要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的资料刚好与实际应用相结合。3、贴——据文贴画贴中取乐老师打算好五幅画分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。透过学生看图引导学生说出小蝌蚪的改变过程老师相机贴出对应的图片。这样学生驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就简洁自如毫不吃力。4、探讨——形式多样深化引导新基础教化理论认为：“任何学校教化活动都会对人的身心产生多方面或专心或消极的影响。所以每一项学校教化活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿宽嘴巴乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛披着绿衣裳究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出马上引起了学生极大的爱好他们专心探讨充分调动了学生的主动性变被动为主动。在探讨的基础上老师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样貌并加以引申。透过学生课前资料的找寻以及课上资料的沟通学生明白青蛙是庄稼的好挚友并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增加了学生爱护有益动物的意识促进学生健康成长体现出育人的本质和实现育人的功能。教学是一门缺憾的艺术本节课也有很多缺憾。比如：学生读懂了课文但对学生理解课文的方法总结的不刚好、不明确。在今后的教学中我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的