2022《小草》教学反思.docx

2022《小草》教学反思《小草》教学反思作为一名优秀的人民老师教学是我们的工作之一教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《小草》教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《小草》教学反思1《小草和大树》是一篇充溢人文气息的课文。它讲解并描述诞生于贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活压力下发奋努力坚持写作最终由“小草”变为“大树”成为震惊英国乃至世界文坛的故事。文章表现了三姐妹不屈不挠的抗争精神和不懈努力的坚毅意志歌颂了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年头敢于冲破旧势力的志气与胆识。教学时我抓住重点引导学生去感悟形象。首先我引导学生人结合家庭不幸、艰难谋生的情节理解感悟主子翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、酷爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有志向的性格。其次我结合课文中的重点词句引导学生理解文本。在教学中提出这样的问题：面对这些不幸主子公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主子公艰难谋生的词句画下来多读几遍沟通感受体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子”等词体会主子公为生活而劳碌奔波的形象感受主子公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格抓住生活“再艰苦再劳累都不愿放弃学习上不起学就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细微环节体会主子公酷爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试都希望用笔敲开幸运之门”等细微环节体会主子公不甘命运驱使、富有志向的性格?综上所述本节课我让学生在“自主、合作、探究”的学习行为中进行“导学、质疑、存疑、评议、解疑”而获得学问形成实力。同时以不同形式的读来代替讲在读中理解文章内容感知人物形象感悟表达技巧拓展升华和积累语言从整体上提高了学生的语文素养。但今后我还应当努力做到：事先要加强对教学预案的构想只有打算足够了构想充分了上课时的自由度才会大起来。正如有位老师说得好：“多给学生一点空间老师就会多一份意外的收获。”《小草》教学反思2为了达到教学目的我在第一课时扫除字词障碍之后这样设计的其次课时：第一个板块是回顾作者是哪几方面赞美小草的？让学生快速阅读文章对上一课时的内容进行快速的回顾为下一板块的学习打下基础。其次个板块是抓住赞美指导学生深化读文进行特性化阅读读出自己的理解。学生的每一次读老师都要结合文章的首尾进行内容上的点拨让学生真实的体会到作者对小草的酷爱并通过不同方式的读感受到小草的坚韧的生命力和高尚的品行从而产生对小草的赞美之情。在教学过程中由于其次个板块时间处理的不好特性化朗读占的时间过多总想让每个孩子都说出自己的感受并读出来。所以到第三个板块时就是老师讲的多学生自己发觉的少并没能真正驾驭总分段式的构段方式。假如能够再用一节课特地讲总分段式并进行实际练习学生会驾驭的更好。《小草》教学反思3前言阅读是作文的基础作文是阅读的接着和深化读写结合是学用一样在语文教学中的表现；假如让“写”的活动进入课堂将读、学、写贯穿到阅读教学中去促进学问的迁移那么将会很好的提高学生的语文素养。今日我结合《小草和大树》的学习想尝试一下写作方法的指导。全文根据夏洛蒂˙勃朗特的成长经验来写：贫苦中奋争——写作中受挫——思索中转型——努力中胜利。也就是根据事情的发展依次来叙述夏洛蒂˙勃朗特三姐妹由“小草”成长为“大树”的艰辛历程的线索清楚主次分明。这就是学习按事情发展依次的好契机如何进行呢？“观赏——运用”就是最干脆的方法。实践在有感情展示课文片段再次理清课文脉络后导入本次的写作指导。观赏片段《捉鱼》点评文中作者是如何一步步把“捉鱼”的经过写详细的方法的直观相识读读下面的例段《钉扣子》按要求完成练习研读这段话是按怎样的依次写“钉扣子”的？方法的深化理解《野炊》美文片段观赏沟通自己又学会的一点小方法积累一些表示事情发展依次的词语。积累中迸发写作灵感回忆生活体验仿照练习写片段。迁移运用这是学习的最终目的缺憾的是学生的写作片段没有来得及全班共享在沟通中提升感言随着新课改的不断深化作为农村小学语文老师我们发觉了这样一种惊奇的现象：为什么在阅读课上能言善道的学生一到了习作课就没内容可写了呢？究其缘由我们认为有两点：一是农村孩子的课外阅读的书籍数量有限内容单一。匮乏的课外阅读量干脆导致了学生肚子里没有“墨水”。其次是新课改后的习作课有些内容远离农村学生的生活环境学生无法亲身实践自然写不出好来。其实新教材的很多课文都