2022《小英雄雨来》教学反思_13.docx

2022《小英雄雨来》教学反思《小英雄雨来》教学反思身为一名人民老师课堂教学是我们的工作之一写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家收集的《小英雄雨来》教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《小英雄雨来》教学反思1《小英雄雨来》记叙了抗日斗争时期晋察冀抗日依据地的儿童雨来掩护交通员李大叔和日本鬼子英勇斗争的故事歌颂了抗日依据地儿童酷爱祖国、英勇机灵地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思：1.这篇课文内容通俗易懂故事性强。教学时我放手让学生依据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上重点探讨沟通“自己感受最深的是什么”。最终组织学生讲故事故事的趣味性活跃了课堂的气氛学生都乐于表达。2.体会雨来机灵英勇、酷爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时我将这一问题的解决融入到探讨、沟通自己感受最深的是什么这一环节中留意抓住一些关键句子让学生想让学生谈。如“雨来没理他脚下像踩着风始终朝后院跑去”一句可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的想象后探讨：他为什么要这样做让学生深化课文了解心目中的小英雄学生也是乐此不疲。3.用较快速度阅读课文了解内容这对四年级学生而言有肯定的难度因此不能要求太高就在学生阅读每一部分时老师提出阅读时间要求促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握可采纳加小标题的形式予以落实。对加小标题不要要求太高只要学生基本上概括了本部分的内容语句通顺即可。如：①游泳本事高②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤至死不屈⑥机灵逃命4.讲故事有利于帮助学生进一步理解课文提高学生的口头表达实力。依据本组教学内容的特点就组织了一次“英雄故事会”除讲解并描述课文中的英雄故事外还广泛收集课文外的其他英雄故事让英雄的故事激励孩子们奋勉向上。5.课后支配了“资料袋”内容为“斗争让多数人失去了生命”。支配在这里有利于帮助学生相识斗争特殊是为学生阅读理解后面的课文做了很好的铺垫。组织学生阅读、了解。6.本课多音字较多要留意读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。课文中有些词语现在已不常用如“晋察冀边区”、“扫荡”要留意引导学生读准理解基本意思。还有些鬼子说的话具有日语特点如“这个金的也给你”要留意帮助学生正确朗读和理解。总之老师应当把握课堂把握教本让学生的求知欲得到更广泛的发展。《小英雄雨来》教学反思2这篇课文节选自作家管桦的同名中篇小说是本学期学生第一次接触小说。一、从预习入手。这篇小说很长学生一看就产生了“眩晕”的感觉许多学生对我说刘老师你知道吗这篇文章有42个自然段。许多学生还不知道小说是不能以自然段划分的只能按章节理解。如这篇小说本身就已经被改动过了文章的标题就是很好的切入点。在此引导学生自读课文自拟标题。用较快的速读阅读课文了解内容在学生阅读每一部分时我都会对阅读时间做出要求和限制促使学生加快阅读速度只要学生能够基本概括本部分的内容语句通顺即可不必强求一样。学生依据文章内容拟出一游泳本事高、二生夜校读书、三掩护李大叔、四勇斗鬼子、五至死不屈、六机灵逃命；也有的同学用了课文中的语句做了小标题：一望着妈妈笑、二我们爱祖国、三把缸挪回原地、四什么也没望见、五有志不在年高、六雨来没有死。二、引导学生自主感悟感受小英雄的宏大。这篇课文讲解并描述了雨来虽然顽皮但是在大是大非面前果敢、坚毅机灵的同敌人作斗争。学生虽然驾驭了基本内容但对于每一个点是如何详细描述的学生并不清晰这是小说的特点高潮部分是最吸引人的我确定放手然学生自主选择喜爱的部分精读。学生抓住雨来掩护李大叔一段找到了“溅”这个字从这个字中学生体会到雨来至死不屈的坚决意志对雨来怀有深深的钦佩之情。三、抓住学生的兴奋点——讲故事大赛。有利于学生的口头表达实力。依据本组教学的内容的特点我们组织了“心目中的小英雄”故事大赛。学生把搜集到的中外抗击侵略者的故事先在小组内相互互评再举荐展示学生都对我们的华蜜生活来之不易而感叹不已。四、推动运用。我为祖国做什么？让学生进一步抒内心之所想。在教学中有几点也须要留意：1、不要讲得太多。有时和学生聊的比较投入围绕一个话题会奢侈时间。2、学生理解故事内容较真。说明这是个小说小说的文章特点与纪实文学有着差异故事来源与生活。《小英雄雨来》教学反思3《小英雄雨