2022《小兔运南瓜》教学设计_1.docx

2022《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计作为一名教学工作者很有必要细心设计一份教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是课件开发质量凹凸的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整理的《小兔运南瓜》教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《小兔运南瓜》教学设计1教材分析《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最终一次口语交际训练在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片为学生供应对话的依据；同时故事的经过部分空缺又为学生供应了对话交际的延长拓展空间给学生留下了很大的想像的余地是训练学生求异思维培育学生创新精神的好范例。训练材料生动好玩富有生活情趣贴近学生很能激发学生说的爱好和与他人交往的愿望。教学目标1、通过自学说一说一、三幅图的内容通过想象补充其次幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的方法能把自己想到的方法说清晰并能对别人的方法进行评论。3、做到用一般话与别人交谈看法大方有礼貌有表达的自信念。能发扬团体合作的精神。教学重点：知道小兔运南瓜的哪种方法好好在哪里并说清晰。教学难点：能对别人的方法进行评议。教学过程一、创设情境激趣引入：1、讲故事。从前在一座大森林里住着小兔子一家。春天的时候兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天果实成熟了兔妈妈想熬些南瓜粥喝就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了来到南瓜地里一看哇兴奋地跳了起来。（出示课件：大南瓜）提问：你们瞧这是一只怎样的大南瓜小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一引导学生用“又___又___”形容南瓜）2、板书课题“小兔？南瓜”二、出示第一幅图指导说话1、细致看第一幅图①说说图上都画了什么？②用自己的话描述这幅图。2、分组沟通小兔看着这大南瓜焦急得会说些什么做些什么动作。3、演绎。各小组代表扮演小兔把着急的心情用语言和动作表达出来。4、师生评议。三、出示第三幅图指导分角色表演1、小兔把这么大的南瓜运回了家兔妈妈的眼睛都瞪大她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。2、同桌表演。3、上台表演。（全班评议。引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达也可以评神态、动作说说他俩的表演哪些方面值得你学习。）四、想象过程并说详细1、四人小组探讨：大南瓜最终被运回家了小兔究竟是用什么方法的呢？我们开动脑筋大胆想象看谁想出的方法最合理。要求小组内每人讲一种方法并且要表达清晰。能说清晰的小挚友都能获得“聪慧兔”的称号。2、全班沟通。老师板书：方法一般有如下几种：1）把南瓜当轮子滚动。2）请小动物帮忙抬。3）用绳子栓住拖。4）用跷跷板把南瓜抛回家。5）找车子运。6）请大象用鼻子运。7）把南瓜当作船划回家。8）拿刀子切开再运回家。3、利用课件把学生想出的方法归类。学生依据板书的方法质疑并由提出该方法的同学负责解疑。4、学生评点：哪些运南瓜的方法比较好？为什么？请同桌同学先沟通自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”说明你把南瓜运回家了。5、老师点评在选择方法时要依据实际状况选择自己最合适的方法。五、课后拓展：编故事选择一种自己认为好的方法联系图1和图3编一个完整的故事。（1）选择一种自己喜爱的方法把它画在课本的留白处。（2）找一个好挚友把你编的故事讲给他听也听听他讲的故事。（3）举荐两三名讲得好的学生把故事讲给全班听。《小兔运南瓜》教学设计2教材分析：本课有三幅图。第一幅图小兔站在南瓜的边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅图南瓜已经运到家土妈妈惊奇的文小兔是怎么运回来的小兔安静地告知了妈妈命。小兔原委是怎样运南瓜是其次幅图这幅图是一个空缺留给学生想象的空间。为学生创设广袤的思维空间。说出小兔运南瓜的方法指导什么方法好事本课的重点。教学目标：1、通过自学说一说一、三幅图的内容通过想象补充其次幅图的画面。2、动脑筋想出小兔运南瓜的方法能把自己想到的方法说清晰并能对别人的方法进行评论。3、做到用一般话与别人交谈看法大方有礼貌有表达的自信念。能发扬团体合作的精神教学重点：知道小兔运南瓜的哪种方法好好在哪里并说清晰教学难点：能对别人的方法进行评议教学过程：课前沟通：同学