2022《小乌龟笑了》教学设计_1.docx

2022《小乌龟笑了》教学设计《小乌龟笑了》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者编写教学设计是必不行少的教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的《小乌龟笑了》教学设计欢迎阅读与保藏。《小乌龟笑了》教学设计1教学目标：1.相识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3.通过阅读、领悟课文的主要内容从中学习做人的道理。教学重点：相识9个生字领悟课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具打算：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑激发爱好出示多媒体课件请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。二、初读感知自悟解题。1.自由读课文圈画生字。2.小组同学合作识字。3.默读课文说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4.小组内沟通小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5.说说你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演体会人物特性特点。1.同桌对话练习。在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气例如：小乌龟难受说：“唉我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢!”“感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)2.学生戴头饰分角色表演大家评价。四、拓展延长小乌龟被人误会了该怎么办?说说你在生活中听到的看到的或者是亲身经验的别人误会你的事你会怎么办?《小乌龟笑了》教学设计2教材分析：题目是一个主谓短语主语是“小乌龟“而谓语是”笑了“可以看出这是一篇用拟人的手法写的童话。那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目给我们的悬念这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事。所以学习时要抓住事务的来龙去脉和事务过程中人物的表现。这样才能很好地领悟课文的主要内容。并从中学到做人的道理。教学理念：1、敬重学生的主体地位创设沟通合作的机会与氛围。2、让学生在沟通与合作中学习语文提高语文实力。教学目标：1、相识本课9个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3、通过阅读、领悟课文的主要内容从中学习做人的道理。教学重点：相识９个生字领悟课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具打算：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑激发爱好出示多媒体课件请同学们看看图中都有谁？发生了什么事？小乌龟为什么笑了？让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。二、初读感知自悟解题。１、自由读课文圈画生字。２、小组同学合作识字。３、默读课文说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？４、小组内沟通小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎条一个人？（全班汇报）５、说说你从课文中学到了什么？三、分角色朗读、表演体会人物特性特点。１、同桌对话练习。在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气例如：小乌龟难受说：“唉我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的`声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢！”“感谢！”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。）２、学生戴头饰分角色表演大家评价。四、拓展延长小乌龟被人误会了该怎么办？说说你在生活中听到的看到的或者是亲身经验的别人误会你的事你会怎么办？能说会写《小乌龟笑了》教学设计3教学目标1、相识本课9个字和一个多音字“地”。2、正确、流利、有感情的朗读课文练习感叹句的读法。3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱相互帮助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质以及小动物们知错就改的好品质。教学重点相识本课9个字和一个多音字“地”。正确、流利、有感情的朗读课文练习感叹句的读法。教学难点学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱相互帮助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质以及小动物们知错就改的好品质。教学用具课件教学过程一、干脆导入同学们这节语文课我们来一起学习一篇好玩的童话故事小乌龟笑了。(板书课题齐读课题)。二、出读课文整体感知1、学生用自己喜爱的方式读课文边读边圈诞生字借助拼音多读几遍记住生字读音并标