2022《对称》大班教案_1.docx

2022《对称》大班教案《对称》大班教案作为一名优秀的教化工作者通常会被要求编写教案教案有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的《对称》大班教案欢迎阅读希望大家能够喜爱。《对称》大班教案1一、设计意图前一阶段阜阳博物馆实行了“蝴蝶展”我们组织幼儿去参观在参观过程中幼儿发觉每只蝴蝶两边翅膀的颜色、大小、形态、花纹都是一样的幼儿特殊新奇。其实幼儿发觉蝴蝶翅膀上的这些现象就是数学中的对称。在生活中对称的现象随处可见对称有着独特的美它不仅蕴含着肯定的科学学问而且还美化我们的生活。幼儿对对称的现象并不生疏但对对称的概念并不理解。因此我设计了本次活动——《好玩的对称》。活动中首先以观看“蝴蝶展”为线索结合幼儿的生活阅历让幼儿给蝴蝶翅膀配对使幼儿初步感知对称的概念；其次幼儿通过动手操作理解图形对折后完全重合的意义验证图形的对称了解对称的概念并探究发觉图形的对称轴不只一条；最终利用PPT课件让幼儿观赏生活中的对称物体感知物体的对称美。二、活动目标1、通过视察操作等活动过程初步理解“对称”和“对称轴”的概念会推断对称图形。2、充分感受数学中的对称美激发学习数学的爱好。3、有发觉问题、探究问题和解决问题的实力。三、活动打算蝴蝶图片人手一份等腰三角形、圆形、长方形、正方形图形人手一份。生活中的对称物体图片若干。四、活动过程（一）蝴蝶翅膀的配对相识对称的物体博物馆里实行了一场好玩的展览会可是工作人员把一盒蝴蝶拼板混在了一起我想请小挚友帮助它重新拼完整你们情愿帮助她吗？（幼儿操作给蝴蝶配对）提问：你是依据什么给蝴蝶配对的？（幼儿回答）怎样才知道两只蝴蝶是不是一样大呢？（引导幼儿将蝴蝶进行对折比较）小结：像蝴蝶翅膀这样两边形态、大小、花纹都完全相同我们就把它叫做对称。（二）相识对称图形和对称轴老师：与蝴蝶拼板一块展出的还有很多图形（逐一出示各种图形介绍名称）这么多的图形宝宝怎么会和蝴蝶一同展出呢？原来他们和蝴蝶一样也是具有对称性。怎么检查它们是否有对称性？（老师演示等腰三角形把它对折使其两边完全重合）。提问：是不是两边完全重合？说明他有对称性在等腰三角形折痕用虚线表示出来。请小挚友检验其他图形是否有对称性。（幼儿操作老师提示幼儿在折痕处用虚线画出来）老师讲解后小结：像等腰三角形、长方形、正方形、圆形一样对折后两边能够完全重合那这样的图形就叫对称图形。老师：这条虚线把图形都分成了能够完全重合的两部分。你知道数学家们给他取个什么名字吗？它就叫这个图形的对称轴。有的图形有一条对称轴有的图形有几条、有的图形有多数条但是只要我们能找到一条对称轴那么这个图形就是对称图形。（四）推断对称图形展厅还有一些其他图形你们能找出哪些是对称图形吗？出示一些图形让幼儿哪些是对称图形？你是怎么知道的？（对折后完全重合）（五）生活中的对称其实在我们生活中到处都有对称的物体我们一起看看（播放图片）带领幼儿观赏一些对称的图片然后让幼儿找寻身边的对称。五、活动结束1、评价2、总结六、活动延长带领幼儿去教室外找寻对称。《对称》大班教案2活动目标1、学习“对称”这一数学学问点大致了解“对称”这一含义。2、操作体验中提高幼儿的动手实力学会裁剪简洁的对称图形。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维实力。活动重难点侠义理解“对称”的含义在操作体验的过程中运用其学问点把学以至用放在幼儿的教学课堂。广义理解“对称”提高幼儿的动手操作实力体验其学习的乐趣。活动流程一、“玩”对称体验特征1、没人一张白纸把纸对折然后从折痕处起先撕撕一个自己喜爱的图形、2、展示部分幼儿的作品看一看这些图形你们有没有发觉什么共同的地方？（引导幼儿进行视察比较小结出这些图形的特点：对折左右两边都相同把它叠在一起会重合）老师提出概念：像这种对折后左右两边能完全重合的图形我们叫它对称图形、二、“剪”对称操作体验1、说一说定义：什么叫对称？（指图形或物体两对的两边的各部分在大小形态和排列上具有一一对应的关系）2、看一看A、出示对称图形的一半让幼儿想象结合另一半会是什么图形B、老师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）3、剪一剪C、幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形D、幼儿自己