2022《学会看病》教学反思_3.docx

2022《学会看病》教学反思《学会看病》教学反思身为一位优秀的老师教学是重要的工作之一借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧教学反思应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《学会看病》教学反思仅供参考希望能够帮助到大家。《学会看病》教学反思1这是一篇略读课文从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的实力激励儿子一个人去看病。细腻的描写写出了母亲感情改变的心理历程体现了母亲浓浓的爱子情深。走进文字。就这点来说今日的教学我努力做到真正使学生走进文字深化理解和感悟母亲感情改变的过程：“确定让儿子独自看病──迟疑、懊悔、担忧、自责、志气又回到心里”让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写如“我的心立即软了。是啊孩子终归是孩子而且是病中的孩子。”感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解终归是粗浅的只局限于文字的表面如“我想我肯定是世上最狠心的母亲在孩子有病的时候不但不帮助他还给他雪上加霜。”就有学生不能读出母亲的冲突和深深的自责是因为爱子之切。这个时候就须要老师引导的技巧了恰恰也反映出了我在课堂上的教学机灵还欠缺。“孩子不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天你要离我远去独自面对生活。我预先能帮助你的就是向你口授一张路途图它或许不那么精确但这是我的责任。”在讲解这句话的意思时我太过于牵引。《学会看病》教学反思2《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式熬炼了儿子独自面对生活的实力表达了母亲对儿子深深的爱。本课的教学详细体现在以下三个方面：一、细心设计导入环节激发学生学习爱好新课伊始和学生沟通了一个话题：孩子们你们在生病时谁最焦急？他们是怎么照看你的呢？（学生畅所欲言）我接道：“是啊妈妈的爱是无私的是无微不至的可是有这样一位母亲当儿子生病发烧的时候做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病反而逼儿子独自去医院看病这位母亲究竟是怎样想的呢？今日我们来学习课文《学会看病》。”于是学生很快进入角色去找寻文中母亲的心理活动和语言描写的句子。这个导入紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素并力求使其自然、新奇、形象。如此一来激发了学生的求知欲吸引了学生的留意力给一节课的胜利奠定了良好的基础。二、为学生供应自主探究、合作沟通的空间《教学课程标准》强调：“要激励学生独立思索自主探究要为学生供应主动思索与合作沟通的空间。”为此我设计了以下环节：1、老师指导体现自主性学生自主学习之前我出示学习目标：默读课文找出描写母亲的语言和心理活动的句子多读几遍体会母亲感情的改变。学生学习时老师巡察、倾听然后有针对性地进行指导点拨。于是孩子们边读边想边读边议有的边读边作记号方法各异。2、课堂辩论供应学生自主探究的空间在检查学生预习的环节中让学生看这样一组词：残忍、狠心、冷漠。并问学生：这样的词喜爱吗？用这样的词评价一位母亲合理吗？对此学生持两种不同的观点：同意和不同意。这无疑熬炼了学生的逻辑思维实力和口头表达实力增加了师生间、学生间的信息传递加深了学生对学问的理解。我顺势引导：我们终归不是文章中母亲她这样做原委出于何种缘由我们应当好好探讨探讨让我们从课本中寻求答案。就自然而然的让孩子们深化读文并有目的的读文这样以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式引导学生一步一步走入文本去理解母亲尽责的独特方式使难点化解。而教学的重心放在研读探究体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子然后叫他们多读几遍体会母亲感情改变的过程并在自己感受最深的地方写一两句话。接最终双方统一了观点母亲看似狠心的表现实则是一种爱一种尽责的爱。三、拓展延长将文本与生活接轨让学生所学落到实处学生理解了文中的内容后我让学生结合自己的生活实际谈谈自己的母亲是如何爱自己的。然后要求他们用自己喜爱的形式来赞美自己的母亲最终让学生说说如何用实际行动来回报母亲的爱。这样的设计可以将学生的思维从课内扩展到课外充分调动学生学习的主动性同时更深地理解了母亲的爱明确了今后应如何回报母亲的爱。可以说这个设计既深化了课堂教学内容又教会学生感恩即要感谢母亲对自己的哺育之恩。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱我把自己在《小学语文教学》杂志上看到的毕淑敏就《学会看病》一文的创作体会原原本本的读给学生听。当