2022《女娲补天》说课稿.docx

2022《女娲补天》说课稿《女娲补天》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师经常须要打算说课稿借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我细心整理的《女娲补天》说课稿仅供参考欢迎大家阅读。《女娲补天》说课稿1我说课的内容是《义务教化课程标准试验教科书》三年级下册《女娲补天》。下面我就从教材、教法学法、教学流程三部分进行说课。一、说教材。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深火热中的人们冒着生命危急补天的故事。赞扬了女娲英勇、和善的品质以及不怕危急、甘于奉献的精神。这是以“神话、传闻故事”为主题的第八单元中的第三篇课文。选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传闻的特点感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。可以说这一单元的内容突出了整合。在这一单元的导语中指明白学习的途径。在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务也为语文园地的口语交际做好了打算。在第四篇课文学完后要求学生写感受。目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样前面有布置中间有铺垫后面有落实。单元内容成了一个相互联系的整体。为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求我制定了如下教学目标：1、会认5个生字会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事积累美丽生动的词语。3、体会、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力相识中华传统文化的深厚博大激发学生的民族自尊心。课文学习的重点是了解女娲为挽救人类怎样冒着生命危急、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的奇妙是教学难点。二、教法、学法。在教学这一课时我采纳了启发、探究等教学方式。《语文课程标准》中明确提出“语文应在师生同等对话的过程中进行”因此在教学时我充分发挥学生的主体地位注意学生自主学习意识、自学实力和良好学习习惯的培育。努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。一步步的引导学生自主学习、自由探讨与沟通。用主动的评价激励学生让学生在学中体验到胜利的欢乐。并不断超越自我不断进步。三、教学流程。钻研教材探讨教法与学法是搞好教学的前提和基础而科学合理支配教学程序是教学胜利的关键。为了达成教学目标为了学生有所收获。我安排两课时授完本课。设计了如下教学环节：（一）结合实际谈话激趣。我依据学生喜爱神话故事特点设计了这样的谈话导入新课：同学们喜爱神话故事吗？你听过、看过、读过哪些神话故事呢？说给大家听听。学生自由回答。从中体会神话故事的好玩、奇妙。我国古代劳动人民勤劳、富有才智他们凭借丰富、大胆的想像创建出了很多奇丽、多彩、美丽的神话故事。在我们悠久绚丽的文化历史长河中神话故事是一朵漂亮的浪花。今日我们就来学习一个神话故事。这样的导入吸引了学生的留意也使学生初步感受、相识中华传统文化的深厚博大。（二）由图入手揭题释题。接下来出示文中插图用漂亮的图画再次吸引学生并感受神话故事的奇妙与神奇色调由此引出课题的理解和课文的学习。司机问学生：图上是谁？她在干什么？针对学生的回答趁机介绍女娲：传闻中的女娲长着蛇的身子人的头她见大地上没有人类就用黄泥捏成了小人创建了人类她为了人类的生存不顾辛苦不怕凶险不停地工作为人类造福创建出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。板书课题：女娲补天。也把神话故事的好玩、奇妙我国古代劳动人民丰富的想象力的教化润物与无声的渗透其中。引导学生依据课题质疑：看到课题你想知道什么？借机梳理问题(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)女娲怎么补天呢?以此培育学生发觉问题勇于质疑的学习习惯。并进一步激发学生产生学习的爱好。（三）初读课文整体感知。这一环节旨在激发学生的求知欲望。对课文的整体感知。渗透培育学生自主识字、写字、读文实力的培育。扎实的进行语言文字训练为学生终身学习打基础。依据学生已有的学习阅历充分信任学生放手让学生自学。学生在自由读文的过程中勾画诞生字、新词及不理解的词句等。引导学生复习巩固已学过的识写字方法自主独立识写生字。引导学生复习巩固已学过的识字、写字方法。如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等。对于易写错的字放