2022《识字四》教案.docx

2022《识字四》教案《识字四》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者时常会需要准备好教案教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《识字四》教案欢迎大家分享。《识字四》教案1一、师生问好二、导入1、出示挂图（本来吴老师自己制作了课件由于电源不稳定不能用）问：看到这张图你想到了什么？学生：过年图上都有些什么？周蕾：包饺子、蒸馒头虞灿：吃糖引导学生看图2、回忆自己过年时的高兴的事情胡振宇：玩花炮谢天赐：甩花炮罗非凡：堆雪人李昊：打雪仗师：总而言之过年是非常的高兴。今天我们学习识字四课题是什么？学生：忙年（师板书）三、朗读课文1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍。2、指名朗读回忆以前提出的要求：声音响亮、把字读准。刘晋朗读学生评价3、再自由读课文指名读（吴泽盛）齐读老师读（读完后学生鼓掌了）齐读（比较好）师：表扬大家四、认读生字师：看一看课文中有几个生字？会认字有几个？老师将生字卡贴在黑板上“我贴一个大家读一个”（第一排）馒、糖、酒、粥、腐（第二排）初、扭（第三排）宿全体认读问：老师为什么要这样排？唐琳雅：可能是……唐鹏：第一排都是吃的第二排与吃无关万鹏：第一排都是吃的第二排与身体有关（师：“扭”表示身体的动作“初”与身体无关）师：哪个字是你最熟悉的说说看？学生：米+唐=糖理解“糖瓜粘”谢天赐：糖里面有瓜的味道万鹏：有糖还有瓜周蕾：有糖、有瓜子老师解释讲《祭祀灶王》的故事问：还有哪个字你最熟悉？柳烨：扭提手旁加上一个“丑”字师：“丑”的反义词是什么？学生：美取下会认字认读师：生字宝宝都到课文里去了再读读（学生自由读课文）配上动作读课文指名读（胡振宇）学生读课文万鹏上台做动作学生起立齐读课文要求配上动作学习会写字出示卡片、认读、组词（郑琬茹、彭方武、付升）课后记：因为是识字课所以把教学主要定位在识字和写字上读课文只要求把课文读准读通以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。一上完课靓靓就特意找到我跟我谈课。她提了两点建议：一是老师可以谈谈自己原来过年的感受现在的学生对过年没有太多欣喜感觉老师的体验可以接近学生和文本之间的距离；二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候父母们是怎样忙碌的帮助学生体会“忙年”中的“忙”。说得真好啊！特别特别感谢靓靓！《识字四》教案2教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读韵语了解形声字的特点。教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读韵语了解形声字的特点。教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。2、通过朗读韵语了解形声字的特点。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。2、今天它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。4、用多种形式读准字音。二、游戏识字发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友仔细观察它们的好朋友读一读韵文你有什么发现？2、自己读韵文独立思考。3、与同桌交流自己的发现。4、全班反馈学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律“苞、泡、跑、炮”形旁表义声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文表达的是形声字的字义。5、找朋友游戏：出示8个字的部件指名随机读一句韵文其他学生拼出相关的字。三、指导写字1、学生自己观察要写的字发现规律。2、引导学生归类。左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。上下结构的字：苞。3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点竖弯钩要稍长托住上面。4、学生试写同桌评议。学生练写过程中教师巡视提醒学生注意写字姿势。板书设计：识字（四