2022《草船借箭》第二课时教学设计.docx

2022《草船借箭》第二课时教学设计《草船借箭》第二课时教学设计作为一名默默奉献的教育工作者编写教学设计是必不可少的教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的《草船借箭》第二课时教学设计欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《草船借箭》第二课时教学设计1创造教学目的：1、引导学生理解课文主要内容帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力体会诸葛亮的杰出才干。3、给课文分段概括段意有感情地朗读课文。4、自学本课生字新词。创造出发点：草船借箭的经过。创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识有计划的培养学生思维独特性。创造训练策略：引导法、自学法训练学生思维深刻性。教具准备：《草船借箭》录像幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时、第三课时（略）第二课时内容：二、三、四段。重难点：草船借箭的经过分清事情的前因后果。过程：教学环节时间教师活动学生活动创造教育渗透点一、复习前文导入新课1、周瑜怎样为难诸葛亮？2、诸葛亮又是怎样做的？回答：1、三天造十万支箭。2、立下军令状。复习导入保存持思维的性。二、讲借箭准备紧扣妒忌与才干1、周瑜为什么这样做？2、诸葛亮是怎样做的？3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？（自有妙用）1、自由读课文思考找出周瑜为难诸葛亮的词句在书上做记号。（故意延迟不给齐练）2、体会心情自读自练。3、读诸葛亮说的话4、体会心情。通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因培养学生思维独特性。三、学习借箭经过突出神机妙算1、指名读机关句子诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开擂鼓呐喊。2、鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是怎样说的。3、曹操怎样说怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什么？4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的。5、小结1、自由读课文用划出诸葛亮做的、说的。用～划出曹操做的、说的。2、看录像（一字儿摆开擂鼓呐喊）3、看幻灯片比较一定不敢与不一定敢体会诸葛亮的胸有成竹。4、看录像体会他们说话时的神态心情模仿神态分角色朗读。5、体会谢谢的含义齐读这一句话。6、体会理解自有妙用体会周的心情朗读长叹一声说让学生在教师的引导下自学提高自学能力。录像、幻灯片培养学生的形象思维。引导学生分析培养思维的深刻性四、讲借箭结果突出周瑜的长叹1、指名读课文诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎样说的？说明了什么？2、小结五、总结全文分清前因后果师述：借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果学习按事情发展顺序的文章注意分清前因后果。六、作业3`幻灯片填空（略）板书设计创造教育得失草船借箭赶造十万支箭→借→十万多枝箭周瑜：妒忌故意迟延不给齐全长叹一声自有妙用管保有箭诸葛亮：才干只要三天（大雾漫天）靠近水寨立军令状一字摆开擂鼓呐喊神机妙算（放箭如雨）掉转船头本课能过引导学生分析字词句有感情地朗读在读中理解人物的内心。弄清前因后果。使学生明白分析问题要运用多层次多角度思维方式。《草船借箭》第二课时教学设计2教学过程：（课前诵读词：（卷首词）罗贯中：滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。事非成败转头空：青山依旧在几度夕阳红。白发渔樵江渚上惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事都付笑谈中。）（教学引入：刚才同学们背诵了的卷首词。这一节课我们就要来继续学习《三国演义》中的一个故事。请同学们齐读课题——《草船借箭》一、整体感知1、读课题谁来说说是谁向谁借箭？（板书：诸葛亮）2、通过上节课的学习谁来说说诸葛亮草船借箭的起因是什么？（板书：忌妒、造箭）借箭的结果怎样？（板书：交箭、叹服）3、请同学们翻开书迅速浏览课文看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）你从哪句话知道的？生读句周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算我真比不上他！”4、针对“神机妙算”你能提出哪些问题？（或你想知道些什么？）（预测：为什么要用“神机妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎样神？……教师择要板书问题。）5、交待目标：这节课我们就