2022《李时珍夜宿古寺》说课稿.docx

2022《李时珍夜宿古寺》说课稿《李时珍夜宿古寺》说课稿作为一名优秀的教育工作者常常要根据教学需要编写说课稿说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是我为大家收集的《李时珍夜宿古寺》说课稿希望对大家有所帮助。《李时珍夜宿古寺》说课稿1一、说教材本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大为修好《本草》住破庙、吃干粮以及在月光下认真记载寻访所得的事迹表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。二、说教学目标1、通过具体的语言材料了解李时珍为了编写《本草纲目》进行艰苦的调查访问的过程体会李时珍为编写好《本草》而不怕吃苦一心为病人着想的可贵精神和严谨踏实的工作作风。2、指导抓住重点词语有感情地朗读课文。3、在学习课文中渗透通过典型事例表现人物特点的写法。其中我将通过具体的语言材料让学生感受李时珍的品质作为了教学的重点。三、教学程序下面我谈谈自己的教学设想。设想一：版块式教学理清思路《李时珍夜宿古寺》这个故事是发生在李时珍撰写《本草》中的一个故事通过这个故事反映了李时珍的可贵精神。文章明是写事实则写人因此在教学中我设想为达到教学目标3渗透通过典型事例表现人物特点的写法我将整堂课设置成三大版块即通过环境描写感受人物甘于吃苦的精神通过语言描写体会人物苦中作乐的品质以及通过抓动作品悟人物严谨踏实的作风。这样的设计不仅使教学条理清晰更向学生渗透了要写好一个人可以通过一件事并抓住环境、语言。动作等要素的描写达到使文字更生动使人物形象更丰满的目的为学生平时的写作打基础。设想二：抓重点字词感悟课文1、在环境这一版块教学中我重点抓的是直接描写古寺破败的这一段抓住“到处是灰尘”和“厚厚的蜘蛛网”让学生体会这是一座荒凉的古寺这里没有人来打扫更没有人居住。抓住“长满了青苔”让学生品悟到古寺的阴暗潮湿。而对“断垣残壁”的处理则先让学生联想古寺的样子然后出示一幅图让学生直观地感受通过这些品读感悟到古寺的破败由此牵一发而动全身在文中找到其他环境描写的句子感受条件之差在此生活之苦。而李时珍要住在这里就是不怕苦用个词语来说就是“甘于吃苦”。2、抓人物语言这一版块中我主要抓了李时珍说的“嗯长年累月地奔波在破庙里过夜比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》万民得福吃点苦也是值得的。”这句话中的“吃点苦”那是怎样的苦？联系课文得出（住破庙、啃干粮、以砖为桌椅、月光下记载饥餐渴饮晓行夜宿等等）而这样的苦从时间上来说又是“长年累月”的这又是苦上加苦对于“长年累月”的理解我是以补充资料的形式让学生理解李时珍如今快50岁的人了这样长期在外奔波的日子已经快15年了那是多少个日日夜夜啊！那么在这一版块中又怎样凸显人物品质呢？我于是抓了一个“笑”字这是李时珍说话时的神态通过这个字的点到为止学生就能理解李时珍长年累月在外奔波很苦但他却能笑对这一切说明他能“苦中作乐”。3、动作版块中抓住“端详”、“扯”、“嚼嚼”这三个动作学生就能体会到李时珍做事非常认真为了弄清药草的药性不考虑自己的生命去品尝草药这又是一种一丝不苟、严谨踏实的作风。设想三：情景的创设丰富联想情景创设的环节我放在了李时珍说的“我们修订号《本草纲目》万民得福吃点苦也是值得的”这里李时珍察访药材很吃苦为什么是值得的？为什么这样心甘情愿？因为修订好《本草纲目》本身是件为民造福的好事所以值得所以吃再多的苦李时珍也能笑着面对。这种情况下我一次又一次创设情景就能使李时珍的品质更显高尚形象更显高大。四、总结纵观我的课堂教学尽管我的本意是如此的但课堂上又是灵动的因此我的教学在实际操作过程中也有不尽人意的地方敬请大家提出宝贵意见。《李时珍夜宿古寺》说课稿2《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文四年级上册的一篇课文本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大为修订《本草纲目》住在破败的古寺吃干粮以及在月光下认真记载寻访所得亲自冒险品尝草药的事迹表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。本课的`设计体现以下几个理念：一、一条主线多维解读。在市教研室“清晰目标、精选内容、有效设问”中“有效设问”思想的指导下在问题的设置上仅设置了一个主导问题：在四个场景中哪里给你留下了深刻的印象？其余的问题都是在这个主导问题下进行展开的。然而问题的指向却是多维的。学生既可以从文本内容的角度去回答也可以从人物的精神角度去回答。二、四个板块精选内容。在任志刚等教