2022《打电话》教学反思.docx

2022《打电话》教学反思《打电话》教学反思作为一位优秀的老师我们要有很强的课堂教学能力写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的《打电话》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。《打电话》教学反思1本节课通过老师要打电话尽快通知到每个队员让学生帮助老师设计一个打电话的方案并从中寻找最优的方案让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用培养学生应用数学知识解决实际问题的能力同时通过画图的方式发现事物隐含的规律培养学生归纳推理的思维能力。从教学效果看学生对于规律的理解与掌握是深刻的反观课堂我让学生能用数、式、图、表等多种模型和方法探索问题和描述结果探究“怎样打电话最省时”的过程作为教学重点教学中我不作明确引导而是有意让学生不断经历试误的过程让每个学生基于自己的生活经验与认识得出不同的方案尽管此环节的教学时间大大增加但方案更多样了过程展开更充分了从而让学生充分体会了方法的多样性与优化的思想并体会运筹思想以及对策论方法在解决问题中的运用。其次本节课的问题具有一定的弹性和开放性。弹性和开放性是指不同层次的学生都能参与并且不同的学生在解决问题的活动中能展示不同的个性和思考水平。如：当学生提出分组通知的策略时有分3组的有分5组的有平均分的有不平均分的有先多后少的有先少后多。在学习例题时我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间让学生独立思考或小组合作解决问题的办法鼓励学生多种思考解决问题的办法。为达到这一教学目的我共设计了三次逗留：①“分组是个好办法怎么分呢？”②“分组越多越好吗？试着研究一下。”③“让前面打完电话的同学同时打就能节省时间了好主意！怎么分组呢？”这三次逗留中每次提出问题之后都让学生在独立思考的基础上进行小组讨论交流从而得出各种方案教师尽可能全面地把握学生的多种情况并努力搜集和捕捉学生中好的资源与好的问题并呈现各种资源。因此才有了学生多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。《打电话》教学反思2《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课我精心创设情境不断激发学生学习兴趣发展了学生的音乐感受能力及创造能力"以人为本"教学氛围和谐。教学一开始我从孩子们的生活入手通过创设情境让孩子们先玩了一个打电话的小游戏知道了应该怎么打电话紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候巧妙地让孩子们进行了发声训练再通过航天英雄的回话激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣继而引出了充满好奇、喜欢探索的并与星星都交了朋友的奇奇巧妙地创设了情境让奇奇摇身一变成了音乐小神童将自己与星星之间的事编成了一首歌让学生在欣赏奇奇才情的同时还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友这种交友式的导课方式充满童趣深受孩子们的喜欢既培养了学生们仔细聆听的习惯又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。然后再创设情境并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情而是让学生们先别急着说暂时保密用眼神和表情传达自己听歌时的心情再次激起学生聆听的兴趣充满乐趣和神秘之感。在感受音乐时我更是不断创设情境注意激发学生的兴趣让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前又巧妙地创设情境激起学生想听、想唱的欲望引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养言语诙谐幽默示范准确而又生动、形象、有趣评价语自然、贴切而又趣味横生引导到位让学生们体会到音乐的美不仅用眼、耳朵甚至用心灵去体会便“要我学”为“我要学”学生们的学习兴趣浓厚、主动性高体现了"以审美为核心"的教育理念在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里对音乐课兴趣昂感。在今后的教学中我还要更好的钻研教材和学生不断寻找适合学生发展的新方法让师生水平在教学中都有所提升可谓“芝麻开花节节高”！《打电话》教学反思3《打电话》这节综合实践活动课通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律培养学生归纳推理的思维能力。通过执教这节课使我深深的体会到：教师要充分相信学生给他们充足的思考交流时间学生间思维的碰撞有可能创造课堂的亮点。在教学中首