2022《向往奥运》教学设计.docx

2022《向往奥运》教学设计《憧憬奥运》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者很有必要细心设计一份教学设计编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家收集的《憧憬奥运》教学设计仅供参考大家一起来看看吧。《憧憬奥运》教学设计1教学目标1学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容感悟我国申奥的重大意义。教学重点、难点引导学生理解“一个国家一座城市能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这种感受从而领悟我国申奥胜利的重大意义。教学过程一沟通资料诱发“憧憬奥运”1出示奥运会标沟通所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。老师相机简要介绍奥运会和北京申奥的状况。2回忆并相互沟通申奥胜利时的所见、所闻、所感引发情感。3导入新课揭示课题。二读悟品尝激发“憧憬奥运”1自读自悟把握情感基调（1）提出学习要求：边读边画诞生字；画出感受最深的有关句子并在课本上作批注写下自己的感想。（2）学生按要求自学。（3）组织沟通。a说说课文的主要内容b谈谈自己的阅读感受特殊是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。（这个环节目的是通过一些阅读感受的沟通汇合在一起让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）2研读品悟把握情感内涵（1）提出研读专题。“一个国家一座城市能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”作者是如何表达这种感受的？（2）小组合作研读。A默读课文找出作者表达这种感受的语句读一读B抓住含义深刻的重点句联系上下文联系自己的生活积累甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟C反复朗诵品尝（3）集体沟通感受（重点沟通对重点语句的理解假如学生感悟得比较肤浅老师进行必要的引导同时相机指导有关语句的朗读反复揣摩以读悟情。三含情诵读抒发“憧憬奥运”1自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。2相互沟通朗读。先同桌互读互评然后班上朗读评议。3在沟通中相机指导朗读一、二、四、六、七自然段留意读出作者兴奋、神往、渴望、骄傲的感情。四拓展实践引发“憧憬奥运”1读写“举办权、响亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光绚丽、一视同仁”等词语。2选择自己喜爱的语句读一读抄一抄。3课文后的两项课外拓展活动由学生依据爱好自行选择自找伙伴合作完成并酌情沟通。《憧憬奥运》教学设计2一、教材说明这篇精读课文通过抒发对我国胜利申办北京2022年奥运会的感受和对1992年在巴塞罗那奥运会的感受的追述表达了剧烈的民族骄傲感。“一个国家一座城市能够举办一次奥运会该是一件多么了不得的事情。”这是作者对我国申奥胜利的剧烈感受是民族骄傲感的真实的流露。这感受是全文的情感主线。开头作者说“如今好梦成真我当然很兴奋很激烈。”中间作者说“在熟识的北京采访自己举办的奥运会我想会带给我不一样的激情和灵感写出一点新的东西。我突然涌出这样剧烈的渴望这是很少出现过的。”结尾作者说“这一天最终来了。”作者对我国申奥胜利所产生的剧烈的民族骄傲感源于他整整十年的体育记者经验源于他对体育和奥运会的深切了解源于他对体育对奥运会的特别感情。这种相识和这份情感使他对我国申奥胜利所产生的民族骄傲感比一般人更剧烈、更深刻。他体会到“体育不仅仅是体育它以自身特别的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公允的一种抗争一种志向。”面对申奥胜利所激发出来的民族骄傲感如滔滔江水一泻千里；情感世界超越时空思接万里。这是本文的主要表达特点。选编这篇课文在于让学生从中受到民族骄傲感的熏陶和学习搜集资料。因此抓住重点词句和通过搜集有关资料理解课文感受作者民族骄傲感是教学重点。了解奥运精神同由申奥胜利所激发的民族骄傲感之间的关系是教学难点。二、学习目标1、学会本课10个生字。正确读写下面的词语：举办权、水花四溅、响亮、魅力、一趟、拆除、申请、流光溢彩、澄澈圣洁、星光绚丽、种族卑视。2、有感情地朗读课文。3、感受课文所表达的民族骄傲感和奥运精神。三、教学建议1、课前师生共同搜集我国申办、筹办2022北京奥运会和巴塞罗那奥运会的有关资料并相互沟通。2、