2022《出师表》教学设计.docx

2022《出师表》教学设计《出师表》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师有必要进行细致的教学设计准备工作教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《出师表》教学设计希望能够帮助到大家。《出师表》教学设计11、了解奏表的特点。2、了解诸葛亮的“亲贤臣远小人”等名言。3、掌握本篇的词语。1、陈述衷情这是表文的一大特点本篇情挚辞切教学中要突出这点。2、本文词语较多学生生疏者不少要逐句弄懂逐段讲解。3、加强诵读、背诵练习。二教时。第一教时一、导入新课今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物大家比较熟悉。诸葛亮辅佐刘备历尽艰难坎坷经过多年奋战终于建立了蜀国身负丞相重任。蜀国建立后两年即公元223年刘备病逝后主刘禅继位时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅主持蜀国军政大事。公元227年诸葛亮统率蜀国军队北进驻军汉中(今陕西南郑县)准备征伐曹魏夺取中原复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱颇有内顾之忧所以临出发前上书刘禅恳切劝谏要刘禅继承刘备遗志砥砺志行振作精神听信忠言任用贤良黜斥佞人严明赏罚尽心国事以图完成复兴汉室统一天下的大业。这就是《出师表》。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情了解文中诸葛亮的一些名言。二、教师范读课文并正音三、朗读可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文参看课本注释弄懂词句意思有不解之处当堂提出。四、讲解文章第1～5段1、齐读第1段。读毕就字音、句读酌情讲评。⑴疏通字句。⑵提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志砥砺志行振作精神广开言路采纳忠谏而不要妄自菲薄自暴自弃言谈失义阻断忠谏之路。提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅?讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅要他看到蜀国具有忠臣竭力志士效命这个好条件。2、指名朗读第2段：⑴疏通词句。⑵提问：诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫?讲解：诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察赏罚要善恶分明对内廷和外廷的官员要一视同仁不要徇私偏袒。3、分别朗读第3、4段：⑴疏通词句。⑵提问：这两段的内容是什么?(要求用一句话作答)讲解：其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。4、齐读第5段：⑴疏通词句。⑵提问：这段的内容是什么?讲解：在这段中诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。五、布置作业1、背诵第1～5段。2、整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。3、思考第6～9段的内容。第二教时一、齐读第6段1、疏通词句。2、提问：本段写什么内容?讲解：诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐委以大任器重信任的优遇。二、指名朗读第7段1、疏通词句。2、提问：这段的主要内容是什么?讲解：在这段诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。三、齐读第8段、第9段1、疏通字句。2、提问：第8段的主要内容是什么?讲解：诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训砥砺志行用心国事善理政务采纳雅言。3、齐读第9段：串讲。“今当远离临表涕零不知所言。”“临表”：面对奏表。“涕”：泪。“零”：落。“不知所言”：不知说的是什么;这是谦词表示自己可能失言。四、实词总结(文中只作一种解释者不列)1、道：⑴道路。“中道崩殂”。⑵办法。“咨诹善道”。2、遗：⑴遗留。“以光先帝遗德”。⑵(wèi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。3、为：⑴是。“俱为一体”。⑵做行。“若有作奸犯科及为忠善者”。⑶做担任。“众议举宠为督”。4、论：⑴评判。“宜付有司论其刑赏”。⑵议论。“每与臣论此事”。5、无：⑴没有。“若无兴德之言”。⑵不论。“事无大小悉以咨之”。6、行：⑴实行。“然后施行”。⑵行为。“性行淑均”。⑶