2022《人之初》教学反思.docx

2022《人之初》教学反思《人之初》教学反思作为一名人民教师我们要有一流的教学能力对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《人之初》教学反思欢迎大家分享。《人之初》教学反思1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文熟读成诵积累语言。引导学生体会含义受到儒学经典熏陶弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句并能熟练背诵。教学难点：通过本课使学生明白读书学习对我们人生的重要性要打好坚实地知识根底长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣引入新课。师：同学们听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文整体感知。1、师配乐范读课文同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流再读课文借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。（2）开火车读小组竞赛读评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字学生书空。（3）学生描红、临写教师巡视、指导。四、课文详解。(一)诵读感悟。1、朗读原文读通读顺。2、指读随时正音3、诵读原文读出节奏韵律。4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）5、拍手打节奏齐声背诵。（二）深读课文内容解析。1、人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的只是由于成长过程中后天的学习环境不一样性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育善良的本性就会变坏。为了使人不变坏最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。2、子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习到老的时候既不懂做人的道理又无知识能有什么用呢？玉不打磨雕刻不会成为精美的器物；人若是不学习就不懂得礼仪不能成才。3、观看视频《孟母三迁》。师：同学们你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大。生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。……五、总结全文。学了这一课你知道了什么？板书设计：《识字8人之初》学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习持之以恒课后反思：人之初本性都是善良的。一个人在成长过程中如果受到不良影响忽视了教育就可能会变坏。通过课程内容学习理解习惯及环境对一个人的成长的影响学习的重要性学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中还是教师给予得较多把自己的感受过多地加给学生。其实应该相信学生放手让学生自读自悟给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导教给学习方法体现学生是学习的主体。《人之初》教学反思2《人之初》选自《三字经》是学生们在幼儿园时就已经熟读成诵的内容如何让他们在一年级的课堂上有更多的收获是我备课时思考的重点。比较有效的有以下两个方面。首先是内容的拓展。教学导入时我加入了一些《三字经》的介绍让学生们对传统国学多一些了解。课堂结尾处我出示了关于“孟母三迁”和“孔融让梨”的相关句子让学生进一步感受《三字经》除了含有丰富的知识还有有趣的故事激发他们课后阅读的兴趣。第二是文本的理解我想逐字逐句地讲解肯定会让学生感觉乏味所以课堂上我鼓励孩子们先说其他孩子补充修正最后我再说。课堂上孩子们的碰撞还是蛮有趣的.。比如“苟不教性乃迁”真有孩子以为是小狗不叫然后看到字又觉得纳闷是轻松的氛围让他