2022《分数的意义》说课稿.docx

2022《分数的意义》说课稿《分数的意义》说课稿作为一名老师往往须要进行说课稿编写工作说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的《分数的意义》说课稿欢迎阅读与保藏。《分数的意义》说课稿1一、说教材（1）地位与作用：《分数的意义》是在学生初步相识分数的基础上进行学习的是把分数的概念由感性上升到理性的起先；将为以后学习分数与除法的关系、真分数、假分数以及分数的基本性质奠定基础是本单元的重点。（2）学情分析：由于教学内容较为抽象对学生学习有着肯定难度尤其是对单位“1”的理解所以在教学时须要将抽象的学问与直观形象的场景相结合来激发学生的学习爱好培育学生的抽象思维实力。结合教材的内容和学生学问基础的实际状况我确定了本课的教学目标及教学的重难点。（3）教学目标：我设计了学问目标、实力目标、情感目标三维目标1、学问目标：建立单位“1”的概念理解分数的意义并知道分数各部分的名称。2、实力目标：通过动手操作和直观教学使学生在充分感知的基础上形成并理解并形成分数的概念；培育学生的实践、视察及创新实力促进其思维的发展。3、情感目标：让学生体会数学与生活的亲密联系从而对数学出示新奇心增加学生学好数学的信念。教学重点：理解分数的意义作为本节课的教学重点。我借助图形感知、类比推理让学生经验分数的形成过程从而在感性相识的基础上上升到理性相识所以让他们主动参加把抽象的教学变为直观的教学是本节课的重中之重。教学难点：理解整体和单位“1”是本节课的教学难点。让学生必需明白把一个整体平均分成的份数不一样表示出来的分数也不一样；在肯定状况下分数虽然一样假如选取的份数不一样看作的整体也是不一样的学生学习起来会感到抽象所以要多举实例多加比较多方引导才能突破难点。二、说教法学法《数学课程标准》指出：数学教学要使学生通过数学活动让学生亲身经验数学学问的形成过程驾驭基本的数学学问和技能从而激发学生对数学学习的爱好。因此在教学中我为学生供应丰富的感性材料采纳了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法即把画一画、折一折、说一说、讲一讲、做一做的权利和时间交给学生充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参加相识活动充分调动学生学习的主动性和主动性。三、说教学流程：为让学生驾驭教学重点突破教学难点这节课我设计了1、创设情境相识“1”2、类比推理揭示单位“1”3、沟通单位“1”归纳分数的意义4、借助分数归纳分数单位5、应用升华深化分数的意义6、学生谈收获六大环节进行按部就班、步步深化来达到预设的目的。第一个环节：创设情境相识“1”说诞生活中哪些物体的数量可以用1来表示？1可以想象成一个物体也可以也可以想象成一堆、一些物体也就是说任何物体不管有多少不管有多大只要我们把它看作一个整体都可以想象成11既然无所不包我们就在1上加个引号由此引出“1”其次个环节：类比推理揭示单位“1”。通过3个苹果作为“1”类比推出6个苹果12个苹果18个苹果中含有多少个“1”有几个1就是几3个苹果所看作的“1”其实就成了一个计量的单位从而引入单位“1”。第三个环节：沟通单位“1”归纳分数的`意义通过1个月饼这个单位“1”那么下面5个月饼、1个月饼、不完整月饼又该用哪个数来表示？再通过1个长方形、1米这样的长度单位、8个圆片让学生自己动手操作感知分数和整数与单位“1”的联系再通过不完整的月饼、长方形、1米这样的长度单位、8个圆片视察、对比归纳出分数的意义。第四个环节：借助分数意义归纳分数单位通过分数的再相识你能利用手中的图案涂一涂你最想表示的一个分数。引导中还有多少个中还有多少个从而归纳出分数单位。第五个环节：应用升华深化分数的意义练习是巩固新知的必要手段我设计了：1、现实生活中分数的确许多。同学们之所以看到的不多还是因为我们关注的视野还不够开阔。我们可以借助网络、报刊了解更丰富的世界时你会发觉我们生活的这个世界真的离不开分数网络中分数。2、自我检测。（用分数表示下面各图的红色部分）3、给出分数1/4取其一份1、2、3朵深刻理解整体有多少朵。以上练习的支配检测了学生对分数的理解和认知状况；也培育学生解决实际生活的实力；激发了学生更加了解分数的意义的欲望。。第六个环节：总结升华应用分数引导学生畅谈自己的收获指导学生用自己的话小结：1、今日我们又