2022《乡下人家》教学反思.docx

2022《乡下人家》教学反思《乡下人家》教学反思身为一名优秀的人民老师我们要有一流的课堂教学实力写教学反思能总结我们的教学阅历教学反思应当怎么写呢？下面是我整理的《乡下人家》教学反思仅供参考大家一起来看看吧。《乡下人家》教学反思1记得有一次学校组织春游欣赏贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外途中经过一片庄稼地地里种着时令蔬菜长势正旺放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我不由自主地赞美：这蔬菜真簇新好一派田园风光！看到此情此景小挚友们的表示更让我感叹：他们大呼小叫：老师快看！生菜尽然长在这里啊！那是我吃过的菜……是的乡村生活对他们来说是遥远的、生疏的。庄稼地留给他们的印象好像超越了科普展。他们仿佛发觉了新大陆一般的兴奋津津乐道滔滔不绝……因此在《乡下人家》这篇课文备课时我就想应当抓住同学对乡下生活的新奇、憧憬抓住田园风光的独特、迷人的特点通过一幅幅自然质朴、亲切和谐的农家画面通过城乡对比让从未接触过农村生活的城市小挚友从平凡的事情、一般的局面体会出的乡村生活的美。细微环节的感受体现在详细的教学中：一、提问导入轻松自然师：“同学们我们现在生活在什么地方？”生：“我们生活在深圳。”师：“你能用一两句话说说深圳的特点吗？”生：“深圳是个现代化大都市很繁华、有很多高楼大厦……？师：“我们生活在大城市里对城市的生活不生疏。今日老师将和同学们一起去体验一下另一种生活我们一起去《乡下人家》看看去感受一下乡村生活。（板书课题）（说起自身生活的环境小挚友们能够抓住城市的特点描述如：城市的繁华、城市的高楼大厦、城市的现代化等等；提起乡下生活小挚友们眼中就流露出新奇、兴奋……在他们的脑海中就会有一个疑问：乡下生活会是什么样的呢？恨不得立刻就去看看。这样既轻松自然地引入了课题又激发了同学的学习爱好、集中了同学的留意力因此我感受到不论上什么课如何引入是很关键的就像盖楼建房起先地基不大好整栋房子就没法盖了。引入得不好整堂课就会散乱无章如同一盘散沙；好的引题就如一堂课有了骨架剩下的血、肉就看你如何去填满想丰满圆润、想挺立苗条、想威猛强壮……都可以达到。）二、听文观景、如临其境多媒体课件展示出的一幅田园风光的写意画卷那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓门前空地上以这是令开放的漂亮的鲜花和午后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋那觅食的鸡群那嬉水的小鸭那乡下人们在门前的树荫下边吃晚饭便闲谈家常其乐融融夜里伴着纺织娘奇妙的歌声甜蜜景如梦乡……（此刻多媒体课件起到了语言、文字不行替代的作用。一个个自然、和谐的场景使同学如临其境、如闻其声、如见其人：仿佛嗅到了浓郁的泥土芳香听到了熟识的蛙吵虫鸣感受到瓜棚月夜下的情趣仿佛在与乡下人家促膝谈心一起享受乡下人家生活的乐趣。）三、梳理整合、浓缩场景１、小组探讨沟通：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自身喜爱的一个场景说说再把描写这一场景的局部融入自身的情感读给大家听听。２、用简练的语言概括每一个场景：⑴同学发言老师指导点拨：（瓜藤攀援图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）⑵小组为单位轮渡一至六自然段：（在这个环节上同学能够拓展思维通过对比的方式来描述乡村生活如城市里的鸡鸭生活和乡下的鸡鸭生活对比城市的繁华、节奏快和乡下生活的质朴、悠然得比较但在用简洁的语言概括场景时感觉到同学语言的贫乏好词佳句积累欠缺今后要拓展同学的学问面督促其多读书多积累好词佳句）四、品尝语言学习写法１、几场春雨过后到哪里走走常常会望见很多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来：（拟人化的手法使人感觉生动、自然）２、青、红的瓜碧绿的藤荷叶构成了一道别有风趣的装饰比那高楼门前蹲着一对石狮子或者两根大旗杆可爱多了：（对比的手法使人感觉新奇生动、亲切可爱）３、从他们的房前屋后走过确定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去：（运用拟人化的手法体现了安静、和谐的农家生活画面）４、……（品尝语言在朗读方面还要加强指导通过读体会乡村生活的质朴自然、富有情趣指导前与指导后应有区分）总之回顾反思整个教学过程我认为基本上达到了教学目的让同学们对乡村生活有了更多更详细的体验在整节课中能够以同学为主体充足发挥同学的主动性和主动性留意对同学语言的积累和运用努力培育同学的口语表达实力；其次给同学足够的时间和空间充足发挥他们的想象力