大学生自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的关系 5.doc

本科生毕业论文题目：大学生自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的关系Astudyontherelationshipbetweencollegestudents'senseofself-efficacyattributionfamilyfunctionandlearningburnout学生姓名：学号：院别：教育科学学院专业：科学教育专业指导教师：起止日期：2018年9月-2019年5月2019年5月6日怀化学院本科毕业论文诚信声明作者郑重声明：所呈交的本科毕业论文是在指导老师的指导下独立进行研究所取得的成果成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的成果。对论文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确的方式标明。本声明的法律结果由作者承担。本科毕业论文作者签名：年月日目录摘要I关键词IAbstractIIKeywordsII一、前言1（一）研究背景1（二）研究意义11、理论意义12、实践意义1（三）研究内容1（四）研究假设1二、文献综述2（一）学习倦怠的定义及相关研究21、学习倦怠的界定22、学习倦怠的测量23、学习倦怠的研究现状2（二）自我效能感的定义及相关研究31、自我效能感的界定32、自我效能感的测量43、自我效能感的研究现状4（三）归因方式的定义及相关研究41、归因方式的界定42、归因方式的测量43、归因方式的研究现状4（四）家庭功能的定义及相关研究51、家庭功能的界定52、家庭功能的测量53、家庭功能的研究现状5三、研究方法6（一）研究对象6（二）研究工具6（三）施测过程7（四）数据处理7四、数据结果与分析8（一）人口统计学分析81、性别差异82、年级差异83、学科差异9（二）相关分析91、自我效能感、归因方式与家庭功能的相关分析92、自我效能感、归因方式、家庭功能与学习倦怠的相关分析10（三）回归分析111、自我效能感与学习倦怠的回归分析112、归因方式与学习倦怠的回归分析123、家庭功能与学习倦怠的回归分析12五、分析与讨论13（一）各变量在人口统计学上的差异分析131、不同性别、不同学科的大学生在自我效能感上差异显著132、不同年级的大学生在家庭功能上差异显著13（二）相关分析和回归分析13自我效能感、归因方式、家庭功能对大学生的学习倦怠具有预测作用13六、结语14参考文献15致谢17II摘要为保证研究的全面客观笔者通过分析大量的前任学者学术文献来了解到目前现有的文献当中大多围绕着中小学时期的学生进行了学习倦怠期问题的探讨虽然也有部分学者以大学生为例展开了研究然而其视角还是以影响因素方面为重点的较多的探讨了因素与学习倦怠表现之间的关系。本研究以怀化学院大学生为研究对象对他们的学习状况进行问卷调查通过综合分析问卷调查结果和学生的实际情况深入的剖析了该学院学生产生学习倦怠期的因素。通过全新的视角来进行探究本次研究以实际调查为主共发放问卷五百份收回有效问卷三百余份通过软件系统对问卷的结果进行综合的整理并完成分析工作。进一步探讨了学习倦怠、自我效能感、归因方式和家庭功能四个变量的内涵和外延可以为以后的研究者提供一定的借鉴和参考。关键词学习倦怠；自我效能感；归因方式；家庭功能；大学生AbstractBecausemostofthepreviousresearchonlearningburnoutisbasedonprimaryandsecondaryschoolstudentsandalthoughsomescholarshavestudiedthelearningburnoutofcollegestudentsbutmostoftheresearchisdirectlytostudytheinfluencefactorsofcollegestudents'learningburnoutandlesstoaffecttheimportantinfluencingfactorsoflearningburnoutasthestartingpointTostudyitsrelationshipwithlearningburnout.ThisstudytakesHuaihuacollegestudentsastheresearchobjectcarriesonthequestionnairesurveytotheirstudycondition