认识厘米用厘米量教学设计资料.doc

4认识厘米用厘米量教学设计资料教学目标：1、认识尺子并知道尺子的作用能用尺子进行正确地测量物体。2、让学生通过看一看比一比量一量等实践活动了解认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念。3、在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度人们发明了带有刻度的尺子。2、介绍认识尺子。为了便于交流尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度可以用尺来量。[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面为下面的学习作准备。二、操作活动建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度说明前面正方体的一边正好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：请小朋友拿出自己的尺子量一量图钉大约有多少长。学生活动教师巡视指导。交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度在看另一端对着几。4、请小朋友量一量自己的手指看哪个手指的宽大约是1厘米学生活动同桌交流。5、巩固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。6、想想在自己的周围生活中有哪些事物也是大约1厘米长的让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法也对1厘米有了初步的表象下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。2、学生测量纸条。教师巡视加强个别指导。3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。[设计意图]：让学生在具体的操作活动中有助于帮助学生建立1厘米的表象亲身经历学习数学知识。三、巩固深化实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米给大家看。教师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量如一枝新铅笔的长数学本子的长橡皮的长等。[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念初步建立1厘米的表象。四、课堂总结五、随堂练习