2022《8的乘法口诀》教学设计_1.docx

2022《8的乘法口诀》教学设计《8的乘法口诀》教学设计作为一位杰出的老师时常须要编写教学设计借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《8的乘法口诀》教学设计欢迎阅读希望大家能够喜爱。《8的乘法口诀》教学设计1教学目的与要求：1.经验编制8的乘法口诀的过程体验8的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义能记住8的乘法口诀并进行简洁计算。3.让学生获得胜利的喜悦培育学生学习数学的爱好。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学学问逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：一、创设情景激趣导入师：看看谁能做数学小能手谁呢？1、口算下面各题并说出用哪一句口诀？3×45×64×53×27×45×77×57×62、说说出现口诀的前一句和后一句二、探究新知师：今日周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？师：请小挚友一起来视察一下这个大正方体由几个小正方体组成？学生反馈：8个师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？学生反馈：16。师：为什么？生：因为8+8=16（2个8）师：那么第三个呢？学生反馈：248+8+8=24。（3个8）。师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）出示课题8的乘法算式。（板书课题）2、自编8的乘法口诀依据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间个别学生反馈老师刚好订正错误。师：对于他们编的8的乘法口诀你还有什么看法或者补充吗？学生探讨再反馈在黑板上。3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。师：“你们相识了8的乘法口诀里面有8个挚友。你们能一下子就把每个挚友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先视察每一个乘法口诀挚友的特点再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的其次个数都是8；③每一句口诀的得数十位上依次增加个位依次削减；④积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀挚友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈老师刚好赐予评价。师：老师忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜爱的方式来记住这些口诀。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习师：下面式子用什么口诀解决呢？8×48×73×88×88×28×51×86×82、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）四、实践运用学生独立完成习题3、4、5题师：在你的生活中有哪些地方也用到了8的乘法口诀？①螃蟹：一只螃蟹一条腿三只螃蟹呢？3只呢、4只……8只呢？出示螃蟹拍手歌学生逐个计算出结果并且一起读一读。五、总结师：今日我们学习了什么你有什么收获？板书设计8的乘法口诀《8的乘法口诀》教学设计2教学目标：1．让学生经验用7.8.9的乘法口诀求商的过程驾驭用乘法口诀求商的一般方法形成用乘法口诀求商的计算技能。2．学生会用迁移的方法学习新知。3．在解决问题的过程中使学生初步尝试运用分析、推理的方法。4．培育学生的合作意识提高学生的探究实力感受数学的应用价值。教学重点：使学生娴熟应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（依据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学打算：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4学生开火车口算老师抽名说是怎么算的可唤起学生对已有学问的回忆。二、激趣导入录音播放“喵喵”大家猜猜谁来了（出示小兰猫）。师：今日小兰猫也来与大家一块学习大家兴奋吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题请大家帮助。咱们能行吗？过六一了小猫们也很