海的诗篇海的赞歌――《海之韵》教学设计及评析.doc

5海的诗篇海的赞歌――《海之韵》教学设计及评析海的诗篇海的赞歌――《海之韵》教学设计及评析江苏省丹阳市实验中学潘寨花江苏省丹阳市行知实验学校陆建平[教学目标]一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海感受大海的音乐形象体验音乐的表现力。二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》感受大海的变幻多姿体验热爱大海的感情。三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊故乡》体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。四、积极参与音乐实践活动尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。[教学重点]感受、体验大海音乐[教学难点]理解、表现大海音乐[教学用具]钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等[教学过程]一、温柔恬静的大海――带领学生走近音乐1．观看夏威夷海岸风景。导语：同学们阳春三月下扬州正是出游的好时候。今天老师带你们去一个美丽的地方游览一番请跟我来。(播放海的影片背景音乐为小提琴曲《爱的礼赞》。)2．问题：你喜欢大海吗为什么3．律动：模拟此起彼伏的海浪二、温和神秘的大海――引导学生感受音乐1．赏析乐曲《海浪的嬉戏》导语：大海看见你们合作表现得这么好更高兴了它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在听浪花奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景给你带来什么感受使你联想到什么你愿给这段音乐起个什么名字(学生听然后互相讨论后回答问题)2．揭示作者与曲名简介印象主义音乐特征与该曲的表现内容鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐并查阅有关资料。三、汹涌澎湃的大海――组织学生鉴赏音乐1．欣赏《暴风雨》(贝多芬《田园》交响曲片段)导语：现在大海说要给大家展示一下它别样的风采请闭起眼睛仔细倾听。2．展示课文《听潮》片段导语：我们刚才见识了音乐声中涛声的巨响那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢请看――(出示文章《听潮》片段)(学生一起朗读文章片段涛声音乐伴奏)3．师生同创声势表演：(1)用打击乐器、身体动响与人的声音创作模拟文中的各种声音。(2)用创作的声势为乐曲《暴风雨》伴奏。(3)借作者“我喜欢海溺爱着海尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜欢生活热爱生活尤其是面对困难的时候”四、情深意切的大海――指导学生表现音乐导语：大海给了我们那么多做人的启迪我们怎能不爱大海呢多少年来大海一直就这么流淌着翻滚着汹涌着见证了无数历史事件也记录下了太多的悲欢离情(寡妇村的真实故事)1．教师范唱学生思考问题：歌曲抒发了什么情感感情的抒发在何处达到高潮给你带来的感受与欣赏乐曲《海浪的嬉戏》、《暴风雨》时有什么不同2．学生跟歌曲M了V影片学唱《大海啊故乡》3．处理歌曲：(1)提示歌曲演唱时的要求(2)引导加上手的律动与打击乐的伴奏(3)请你来当小导演为歌曲设计丰富多彩、形式多样的演唱方式。(学生讨论然后根据学生提供的方案演唱歌曲)[课堂小结]1．请学生为这节课命课题。(学生讨论后命题)2．布置课后作业。艺海遨游：请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌、歌曲与乐曲把你的主要收获记录下来。3．结语：大海是宽阔无垠、变幻无穷的表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色的。让我们热爱大海、热爱生活共同歌唱大海的美丽多姿一起歌颂大海宽阔的胸襟也衷心祝愿每一位同学奋发进取在人生大海中勇搏风浪奏响华丽的乐章!(陆建平根据潘寨花教案设计整理)评析：音乐课堂本应是最富魅力的课堂本课的教学设计充满魅力。其一是体现综合性。本课以“海”为主线组织教学内容将音乐、文学、影视等多种艺术形式有机综合从听觉、视觉、空间想象等方面给学生以强烈的课堂魅力。其二是情感性。音乐的魅力是情感本课的设计从海的温柔、神秘、咆哮到情深意切把物的海化为人的海使情感逐步升华给学生以强烈的情感体验。其三是和谐性。课堂努力创设和谐共振的教学情境并通过乐曲欣赏、歌曲学唱、声势律动等多种教学活动让学生在师生互动、生声互动与生动有趣的氛围中感受、体验有关大海的音乐用语言、动作、朗读、声势、歌声来表现大海的音乐从而让学生获得“人生就象大海”的感悟激起他们热爱大海、热爱生活的情怀和谐贯穿教学过程的始终无论从课的外部结构还是内部结构乃至每个环节的设计上都力求能体现新课程改革提出的“一切为了学生全面、健康、和谐发展”的要求。摘自2005年12月《儿童音乐》