比多少教学设计与反思.doc

3比多少教学设计与反思教学目标：1、通过整体观察。使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用多一些少一些多得多少得多准确描述数之间的大小提高学生的语言表达能力。2、培养学生的观察能力。在观察中估测渗透区间套的思想在观察中比较学会由观察情境图比较转化为数的比较。3、使学生感受到生活中无处不存在数学激发学生学习数学的兴趣同时感受到生活的丰富多彩。4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。教学重点：感知100以内数的多少会用多一些少一些多得多少得多描述数之间的大小关系。教学难点：理解多一些少一些多得多少得多的相对性并能用准确的语言叙述。教学流程：一、创设情境互动探究.1.(出示2008年北京奥运会中国韩国日本得金牌记录统计图)(1)中国得的金牌与日本比怎么样？用符号怎样表示？韩国得的金牌与日本比怎么样？用符号怎样表示？(2)中国韩国都比日本得的金牌多想想他们多的程度一样吗？揭示多得多多一些(3)日本比中国怎样？日本比韩国怎样？揭示少得多少一些(4)谈话揭示课题.(5)选一个合适的词说明中国与韩国的大小关系.二.合作学习升华提高.1.出示课本第40面的金鱼图.从图中你都知道了什么？随便选两种比一比用上今天学得词说一说.2.完成第40面的做一做.第43面的第4题.三.游戏巩固新知.(猜数玩区间套游戏)四.举例拓展延伸.五.总结收获.《比多少》教学反思1、遵循数学来源于生活又服务于生活这一原理设计了一系列活泼有趣符合一年级特点的教学活动由浅入深循序渐进由中国与日本韩国与日本比金牌中让学生理解多得多多一些的基础上启发学生逆向思考日本与中国比怎样日本与韩国比怎样运用类比的方法去探究少得多少一些的含义自然顺畅很好的为课堂目标服务。2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养不框架学生的思维力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维例如：有多得多就有少得多。3.自主学习培养数感.在教学中我精心设计了比一比说一说猜一猜估一估等多种学习活并融游戏于知识的学习之中启发学生通过自主探索合作交流来获取知识学生学得开心学得投入思维积极.从直观到抽象偶合学生的数感解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.4.在课堂教学中由于学生的课堂纪律还不是很好使得课堂节奏放慢因此举例拓展延伸在本节课中还未能得以很好的落实.在平时的教学中还应加强学生课堂纪律的教育.