数学西师大版一年级上册《9加几》教案.doc

9数学西师大版一年级上册《9加几》教案数学西师大版一年级上册《9加几》教案教学内容：西师版数学教科书第69~71页的单元主题图例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第12题。教学提示：允许学生用不同的方法计算9加几充分尊重学生的选择。教学目标：1.在生活情境中理解9加几的口算方法能运用这些方法解决生活中的简单问题。2.感受口算9加几有不同的方法培养学生初步的多向思维能力发展个性。。教学重点：会口算9加几。教学难点：使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的方法并用完整的语言来概括其思考过程。教具准备：多媒体课件学生准备小棒20根。学生每人准备20根小棒、（或20个小圆片）。教学过程：一、创设情境激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。谈话法：同学们今天起我们来学习第5单元的知识有信心学好吗？主题图导入法：教师出示主题图引导学生提出数学问题。教师：同学们这是一节体育课上学生活动的场景请大家观察图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的有做游戏的还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。教师对学生的回答分别给予肯定然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章20以内的进位加法的知识这节课我们首先来学习9加几。板书课题：9加几。由主题图的情境引入既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系又为新课的讲授做好铺垫。复习巩固导入法师：学新内容之前我出几道题目考考你们看谁完成得又准又快。1、复习10加几。（课件出示复习题）10+1=10+4=10+2=10+5=10+9=8+10=9+10=指名回答回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来给予鼓励指导。新课标第一网2、复习数的组成：分一分。指名学困生回答。师问：9加几等于10？板书：9+（=10启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法也就是凑十法来计算9加几的题。（板书课题：9+几）【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况或者计算练习不够的班级。有教师提出在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动目的是渗透凑十法。我以为不是很妥。仔细分析本课教材我们可以发现教材主题图中明显突出了算法多样化这一思想这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中让学生用小棒代替饮料摆一摆想一想9加4等于几其目的也是让学生用自己的方法探究预设的目的是让学生出现从1数起、接着9数、凑十等多种方法如果课前过于强调圈十学生有了这一强烈刺激恐怕在探究9加4等？的环节中很难出现多种方法了这与新课程及教材意图不符。当然当学生在探究中得出凑十方法后教师确实应该强调圈十这一过程并指导学生动手圈一圈让学生有个明确的表象。三、动手操作探求新知以下教学接着上面的主题图导入法来开展教学1.教学例题1.教师：大家所提的数学问题中有2个涉及9加几我们就先解决饮料瓶数问题（课件呈现主题图中饮料图）盒子内有9瓶饮料盒子外有3瓶饮料如何求饮料的总瓶数？请同学们想想怎么列算式。学生回答后板书：9+3教师：谁来说说结果是多少？（继续板书：9+3=12）教师：你是怎么知道9加3等于12的？请同学们用小棒代替饮料瓶摆一摆看看你能用哪些方法计算9加3。学生独立思考后同桌或者小组交流自己的思考过程。然后全班交流师：哪一位同学说一说你的算法？（1）把9看作1010+3=123mdash;1=12。多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。（2）：接着往后数3个101112。多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。（3）9和1组成10把3分成1和2先用9加1得10再用10加2得12。多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。教师：还有别的方法吗？鼓励学生大胆说。学生：我这样算教师：刚才大家介绍了很多方法都很好翻到教科书看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样？学生回答。（略）【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1充分发挥学生学习的主动性和积极性在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验。师小结算法师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准？同桌之间或者小组之间说一说。（师注意组织课堂中的小组讨论避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现）谁到展示台上演示这种算法？指名演示根据学生完成的情况适时评议。师：我们可以把这种算法写出来大家注意看。（有的教师认为应该让学生自己思考写出算法这个观点我不同意费时费力难度不是一点