教学反思的撰写 浅谈如何撰写小学数学教学反思.docx

教学反思的撰写浅谈如何撰写小学数学教学反思教学反思的撰写浅谈如何撰写小学数学教学反思????浅谈如何撰写小学数学教学反思??“教学反思”可促使教师不断学习、体会新课程理念不断思考、改善教学实践是教学中不可或缺的一环同时有利于促进教师的专业发展和自我成长是提高课堂教学有效性的一条重要途径.我看过这样一条公式：经验+反思=成长.一个人只有在经验的基础上不断反思才能不断成长、不断提高、不断进步.中国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式.随着课改的不断推进撰写教学反思已成为学校教学常规中的一项基本制度也得到广大教师的普遍认可.但在实践中不难发现许多老师写反思只是随便从网上摘抄下来应付上级检查.有的虽然有结合自己的教学过程进行审视和分析但也只是泛泛而谈.这样的反思已经失去了它的价值那么应该如何撰写小学数学教学反思呢???教学反思是理解与实践之间的对话它来源于实践还要回归于实践.总之教学反思是对“课前——课中——课后”三个阶段进行反思是对教学全过程的审视、分析与探究.??一、课前反思??课前反思是上好一堂课的基础和前提.教学前的反思具有前瞻性能使教学成为一种自觉的实践并有效地提高教师的教学预测和分析能力.如：上学期我送教下乡开的一节课百分数的认识在进行教学设计之前我总会一遍又一遍的去阅读、分析教材希望能从学生熟悉的生活情景、已有知识经验和感兴趣的事物出发把生活中的鲜活题材引入到数学课堂把教材中缺少生活气息或是枯燥的题材改编成学生感兴趣的活生生的题目.我们知道晋江这个地方学生对足球是陌生的许多同学对于“足球怎么比?”、什么是“点球”是毫无概念的这样的教学很难引起学生的兴趣也就无法真正地调动所有学生参与到课堂中来.由此我想就应改编教材选用学生感兴趣的生活情境来引入.于是想到了“篮球”.因此在课始我设计了五一期间镇教委办将要举行的教师定点投篮比赛这一情景以此为契机我让学生推选一位老师参加定点投篮比赛刚开始只出示了老师投中的次数没有投篮的总次数让学生意识到要比较三位老师的投篮情况就必须比较投篮的命中率.在交流的过程中让学生真正体验到百分数的好处体会引入百分数的必要性.学生兴趣盎然他们??情不自禁地就进入到情境之中充分调动了学生的积极性激发了学生应用数学知识探索和解决实际问题的强烈欲望既显得亲切自然又贴近学生生活实际.同时把生活中的问题变为数学学习的对象很自然的把现实问题转化为数学问题.??课前反思能让我们及时调整教学思路灵活使用教材使自己的教学方法符合新的理念更符合学生的认知规律和心理特点.??二、课中反思??课中反思是一种难度较高的瞬间反思.它要求教师在课堂上时时处于高度紧张活跃的状态敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题积极思考如何利用课上资源改变原有的教学设计进程及时主动地调整教学方案与策略从而提高课堂教学的有效性.??如：教学百分数的认识时在认识完百分数的读写法及意义后我让学生说说百分数有什么特点?结果学生给出的答案都是百分数都带有一个百分号或是百分数表示两个量进行比较.我当时马上想到学生可能是受百分数的读写法及意义的影响还有可能就是我提的问题并不明确误导了学生.于是我马上启发学生：大家注意观察黑板上的百分数的分子有什么特点?学生马上思路一转就想到百分数的分子可以是整数也可以是小数可以小于100、等于100也可以大于100.从而真正体会到百分数的特点.??三、课后反思??学生的学习效果是教师最关注的问题进行课后反思要做到“当堂思效”.教学后及时反思有利于教师准确把握每一节课的课堂效果及时总结教学中的得与失并有针对性地改进教学方式、方法提高教学质量.一般包括思得、思失、思改三部分.??1、写成功之处??课堂教学是一个动态过程抓住教学中哪怕是稍纵即逝的成功点比如教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等.??2、写失败之处??即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处对它们进行系统的回顾、梳理并对其作深刻的反思、探究和剖析使之成为今后再教学上吸取教训更上一层楼.如：教学什么是面积时在让学生经历比较两个图形面积大小的过程体验比较策略的多样性时给学生准备的学具不合理造成学生上台演示的时间过长故最后学生的汇报展示活动在下课的铃声中草草结束显得有些仓促没能引导学生对多种方法进行梳理、总结.造成后面的习题来不及完成使整堂课不够完整.如果再上一次我会