命运交响曲（贝多芬）音乐教案.doc

5命运交响曲（贝多芬）音乐教案一、教学目的：1通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想意志和精神2通过欣赏使学生了解古典主义音乐的基本特征.3理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律节奏力度上的主要区别二、教学重点：欣赏贝多芬lt;第五(命运)交响曲第一乐章三、教学难点理解作品的中的音乐主旨和情感四、教学过程:（一）、游戏导入：请两个同学表演“见面握手”（1）互相看的见（2）两人蒙上布（背景音乐命运）师：同学们你们从刚才的表演中品味出点什么来我们请这两位同学说说他们的感受。是呀身体的残缺给人会带来多大的伤害和心理障碍就和我们今天要见到的这位音乐家一样他的双耳失聪但是却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的乐章。相信同学们都知道他的名字――贝多芬。（二）贝多芬简介1、同学们说说“你了解的贝多芬”2、观看录象片段使学生更深入的了解贝多芬的生平。师：下面我们通过一段录象来更深入的了解贝多芬。我想在贝多芬的众多作品中下面这部作品最能表现他的思想和精神！出示课题“命运交响曲”三、《命运》欣赏1、欣赏呈示部师：你在音乐中感受到了什么出现了哪些画面请学生谈感受2、感受两个主题音乐并会哼唱主题旋律。a第一主题：命运主题03331师：你从哪句旋律感觉到贝多芬在和命运作斗争这个命运是好运还是厄运对于这个主题动机贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”我们一起把这个命运主题来哼唱一下。学生模唱要求力度强并能伴以敲门的动作。b第二主题：英雄主题51712665师：接下来我们来感受一下这个乐章的第二主题（听音乐）谈谈与第一主题有什么不同（力度变得柔和速度缓慢旋律更优美）这是一个充满温馨的抒情旋律抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。学生一起模唱。用“啦”来表现。边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。C、两个主题音乐的对比请男同学唱命运主题女同学唱英雄主题。用歌声来表现对音乐的理解。师小结：同学们表现的不错其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作说不定将来我们班还会出一个指挥家呢。今天我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家“奥地利指挥家―卡拉亚”请大家看看他是如何用肢体语言来表现对命运的理解。D、欣赏视频《命运交响曲》四、交响曲、奏鸣曲1、奏鸣曲师：其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。（课件展示）2、聆听展开部3、聆听再现部4、交响曲出示交响乐团的画面了解交响乐团的乐器位置五、谈谈你的感受六、拓展维也纳“三杰”在欧洲18世纪古典乐派中为交响曲作出杰出贡献的有三位音乐家被人们称为维也纳三杰。他们是海顿、莫扎特、贝多芬。海顿把交响乐的形式和体裁进一步完善医生创作了140多部交响曲因此被誉为“交响乐之父”莫扎特创作了大量的歌剧、交响乐为世界音乐作出了巨大的贡献。贝多芬他是集古典主义于大成开浪漫主义于先河的音乐巨人他的音乐与时代和命运紧密相连以博大的胸怀强大的冲击力坚韧的理想主义震撼着世界乐坛被人们尊称为乐圣七、教师寄语同学们我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航前途或遇险滩暗礁或遇波涛汹涌但只要坚定自己的信念勇敢的搏击风浪定能创造出一个属于自己的青春年华！文章录入：wzyy责任编辑：wzyy