冀教版数学一年级下册教案左右.doc

7冀教版数学一年级下册教案左右教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。通过活动使学生能确定物体左右的位置与顺序并能用语言表达初步体验左右的相对性。情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图一、创设情境学生按照老师的口令做动作。小朋友们现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩耸耸你的右肩；左手摸左耳右手摸右耳左手摸右耳右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右没关系。今天我们就来学习左右。（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言这样的游戏情境设计最能吸引他们的注意力让他们积极投入到左右的学习中来。伸二、体验感悟黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳这是我的右手我的左边有一只脚右边有一只脚。数学书在语文书的左边；铅笔盒在语文书的右边；语文书在数学书的右边在铅笔盒的左边。学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。学生争先恐后来做游戏。学生先面向黑板背对着同学们。（兴高采烈的游戏场面）学生面向大家站成一排。学生按教师的口令做动作。用左右的位置关系说明。我的左边是***。我认为他的右面才是***。学生下面争做一团。汇报：***他的左边确实是***而我们说的是我们大家看到的***的左面是***。是以我们为标准的。（学生自由发言）学生说明。同桌互动：生1：你右手拿的是数学书。生2：你右手拿的是铅笔盒。1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有左和右呢？请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。谁能用左和右说一说课桌上物品的位置？听口令：我说你做请小朋友们把数学书放在语文书的右面再把铅笔盒放在语文书的左面。请不要把数学书放在铅笔盒的右面。教师提示学生要互相检察。2、体验左右的相对性。队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手教师继续发口令。通过他们的队列表演你发现了什么？***同学你说一说现在你自己的位置。教师找下边的同学说一说这位同学的位置。同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？究竟谁说错了？请大家小组内讨论一下。教师给予肯定然后举例说明：师生同时举起右手问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？教师转过向身去这样就和小朋友们的右手方面一致了。游戏。（我做你说）用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官是学生乐于参与的数学活动交流时可不必拘泥于坐姿鼓励学生用各种方式表达。通过学生的亲自操作活动让学生再次体验左右的位置关系。让学生积极参与左右的数学活动在具体的情境中灵活运用进一步加深对左右的理解培养学生的动手操作能力。通过游戏的方式把左右位置关系的相对性化难为易让学生充分体会左右的相对性也更深一层的理解到确定左右以什么为标准的重要性同时培养学生善于思考的好习惯。三、实践应用学生按照老师的要求做动作。学生小组内讨论后汇报。学生过进一步体验左右位置关系的相对性。我们在楼道里的路队都要靠右走；我们吃饭时要用右手拿筷子。小朋友们我们今天认识的左右你们能分清吗？师生互动游戏：下面大家举起右手用左手摸右耳朵课本练习3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗？教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案然后让大家说为什么？举例说明我们身边哪些地方用到了左右？下课时教师把学生分为两大组让左边的同学先离开右边的同学后离开。让学生在动手活动观察交流中进一步感受左、右。此时把学到的知识与实际问题相结合使左右位置的相对性得到深刻验证。联系学生的生活经验以身边的数学为窗口将学生的视野扩展到丰富的现实生活中让学生从中体会数学知识在生活中的重要作用感受数学与日常生活的紧密联系。