不连续进位的笔算加法.doc

4不连续进位的笔算加法教学目标通过教具的直观演示和学生的动手操作学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。（二）初步培养学生观察能力、口头表达能力并能较熟练地进行计算。（三）培养学生良好的学习习惯。教学重点和难点重点：通过学习掌握笔算方法。难点：使学生理解算理。教具和学具教师准备375个信封的投影片（如书上图）准备计数板、口算卡片。教学过程设计复习准备1.口算练习（使用口算卡）50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和板书：笔算两位数加法①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。3.设疑刚才我们复习了两位数进位加法的笔算。如果是求1738加上625的和你知道应当怎样计算（板书：1738＋625＝）能说出你计算的理由吗好了学完这节课你就能顺利解答这道题了。（二）学习新课1.不进位加法（突破相同数位对齐重点是百位）出示例1求下面两个数的和。请看图（1）教师用投影出示图122A提问：图上画的是什么有多少个信封（43个信封）教师接着出示图122B放在图122A下面提问：这是多少个信封（32个信封）（2）要求两个数的和如何列式怎样写竖式怎样计算（相同数位对齐）如：（3）计算后教师追问：相同数位对齐是什么意思（个位十位分别对齐）标题的两位数改为三、四位数。第③条个位满十向十位进1改成哪位上的数相加满十要向前位进1。（三）巩固反馈（投影出示）1.直接在竖式上计算2.列竖式计算238＋326＝1629＋527＝715＋8605＝3.判断正误并改正4.课后总结（1）今天学的是什么知识（出示课题）计算法则是什么说说计算时应该注意什么。（2）解疑我们已学完本节知识请大家做做开始的那道题看谁会做并能做对。1738＋625＝课堂教学设计说明本节课学习内容是不连续进位的笔算加法共分五个层次。复习铺垫：两位数进位加法38＋25＝63从而总结出两位数加法笔算法则。（二）是新课内容例1是不进位加法；重点突破相同数位对齐知识扩展到百位。教师用信封演示43＋32＝75然后再讲243＋132。这样做能分散教学难点。（三）是例2进位加法教学重点是突出满十进的算理采用教具演示再讲清算理。（四）是例3也是进位加法让学生自己先试做例题这样做可以激发学生探索新知识的兴趣有利于调动学生学习的主动性和解决问题的积极性。（五）巩固反馈在练习中总结出三、四位数加法计算法则。在法则教学中总结计算法则和弄清计算算理既是互相联系又是互相促进的。但是掌握了计算法则并不能代替算理的理解所以要通过教师直观演示十位上满十向百位进1而百位满十向千位进1的道理。因此讲清算理是这节课的重点学生不仅要会做这样的题还要会讲为什么这样做达到真正理解算理的目的。为今后学习多位数加法打下良好的基础。