《节奏型的表现》.doc

5《节奏型的表现》《节奏型的表现》张展英年级：六年级课题：六年级第一学期第三单元第七课教学内容：1、唱河北民歌《对花》为这首歌配上打击乐。2、欣赏歌曲《渔光曲》为这首歌配上节奏律动。3、节奏型即兴创作。教学目标：1、通过教学使同学了解节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。2、锻炼提高学生用其他艺术手段演绎歌曲内涵的能力。3、充分开掘教材中有利因素并结合节奏型即兴创作进行爱国主义教育。教学重点、难点：节奏型的表现力。教学准备：录音机、录音带、部分打击乐器。教学过程：一、密集节奏的表现。1、请全班同学有表情地演唱一遍河北民歌《对花》。2、请同学们讨论歌曲表达了何种情绪军爱民、民拥军的热烈气氛是用什么音乐语汇进行渲染的。3、请一个同学到黑板上书写歌曲中模仿锣鼓的节奏型。（）4、全班同学五人一组每组配给一些打击乐器请他们以锣鼓节奏型为主要节奏型给歌曲《对花》配上打击乐伴奏。5、请二个小组表演他们为歌曲《对花》所配打击乐伴奏。6、教师总结：（1）表扬同学们的创作表演他们紧扣歌曲中典型的节奏型进行创作使整个歌曲的热烈气氛更为炽热。（2）从刚才的艺术实践中可以清楚地体会到热烈急切的情绪和欢乐的情景常在密集的节奏快速的节拍中得到体现。二、宽疏节奏的表现1、请同学们哼唱课本P32的《渔光曲》旋律片段。2、教师介绍歌曲创作背景：《渔光曲》为三十年代同名电影《渔光曲》的主题歌。歌曲描绘了当时渔民破产的凄凉景象。由安娥作词任光作曲。3、教师朗读歌词。4、请同学们找出贯穿全曲描绘鱼船在茫茫大海中颠簸起伏情景的特定的节奏型。（）5、请同学们集体讨论用什么样的舞蹈语汇来演绎歌曲所表达的情感。6、一组同学表演为歌曲所编配的舞。7、教师总结：表扬同学们的舞蹈编排得很完美她们的舞步基本上与歌曲特定的节奏型吻合舞姿生动地描绘了渔民在颠簸的鱼船上苦苦挣扎等待天明的情景同时向同学指出悲哀忧伤的情绪和优美宁静的意境常在宽疏的节奏、沉稳的节拍中得到表露。（建议：舞蹈放在课外让部分有一定舞蹈基础的同学编排。）三、节奏型即兴创作1、请全班同学自学教材P41的单元小节并要求全班集体朗读。2、请一个同学朗读语文课范文《开国大典》的部分章节。3、全班共同进行命题节奏型即兴创作--《开国大典》节奏型即兴创作《开国大典》仪仗队脚步声人们欢呼声飞机呼啸声礼炮声×29群众口号声毛主席万岁毛主席声音人民万岁金水桥流水声红旗飘扬声提示：提示：（1）请同学们根据课文再加上自己的理解与想象、先拟出有哪种音响再为这些音响配上合适的节奏型。（2）注意各种音响在时间上的意义。四、小结这一课重点是讲节奏型的表现在备课过程中我感到这一课的教材中具有相当多的可以进行爱国主义教育的素材。如《对花》的演唱《渔光曲》的欣赏以及节奏型的即兴创作都可以生动而贴切地进行德育渗透实践证明通过这一节课同学不仅了解了节奏是音乐的骨胳及节奏型在音乐表现中的重大意义而且也提高了他们的德育水平。